Цифровая среда в образовательной организации

1.

ЦИФРОВАЯ СРЕДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Подготовили
Студентки ПНК – 42
Онищук Алёна и Сутормина Любовь

2.

Цифровая образовательная среда (ЦОС) — это совокупность
информационных, коммуникационных и программных ресурсов, а также
организационных структур и методов, обеспечивающих проведение
образовательного процесса с использованием информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ).
https://nsportal.ru/vuz
/pedagogicheskienauki/library/2020/01/
23/tsifrovaya-sreda-vobrazovanii

3.

НЕКОТОРЫЕ ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ЦОС В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ:
Гибкость
форматов
обучения.
Персонализация
обучения.
Развитие
цифровой
грамотности
учащихся.
Расширение
возможностей для
сотрудничества и
коммуникации.
Экономия
времени и
ресурсов.
Повышение
качества
образования.

4.

ЦЕЛИ ВНЕДРЕНИЯ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
(ЦОС) ВКЛЮЧАЮТ:
Улучшение качества образования. Цифровые образовательные инструменты позволяют
быстрее и эффективнее осваивать практические навыки, необходимые для современной
экономики.
Увеличение доступности образования. Цифровизация позволяет учащимся из
отдалённых регионов получать доступ к качественным образовательным материалам и
онлайн-курсам.
Персонализация обучения. Системы, анализирующие данные об успеваемости студентов,
могут адаптировать учебные программы под индивидуальные нужды.
Оптимизация процессов. Автоматизация рутинных задач, таких как регистрация и учёт
успеваемости, освобождает время для педагогической деятельности.
Повышение вовлечённости студентов. Новые технологии позволяют внедрять
симуляции, геймификацию и совместные проекты, что делает обучение более
увлекательным.
Обеспечение непрерывности образования. Цифровые платформы предоставляют
студентам возможность учиться из дома, даже если они находятся на больничном.
Ускорение профессиональной подготовки. Цифровые технологии позволяют студентам
быстрее приобретать практические навыки с помощью симуляций, виртуальных лабораторий
и других интерактивных методов обучения.

5.

НЕКОТОРЫЕ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ:
Платформы для онлайн-обучения.
Предоставляют широкий спектр возможностей для
организации учебного процесса. Примеры платформ:
Moodle, Google Classroom и Coursera.
Виртуальные классы.
Инструменты для дистанционного обучения, которые
позволяют проводить лекции и семинары в режиме
реального времени. Примеры: Zoom и Microsoft Teams.
Интерактивные учебные материалы..
Делают процесс обучения более увлекательным и
эффективным. Примеры: электронные учебники,
видеоуроки и симуляторы.
Системы управления обучением (LMS).
Помогают организовать учебный процесс, в том числе
оценку и контроль знаний. Примеры: Blackboard, Canvas
и Moodle.
Электронные портфолио..
Позволяют студентам создавать электронные
портфолио, в которых они могут хранить свои работы,
проекты и достижения
Системы виртуальной и дополненной реальности.
Позволяют создавать виртуальные экскурсии и другие
интерактивные обучающие материалы. Примеры:
Google Expeditions и ARKit.
Системы обратной связи.
Позволяют студентам и преподавателям обмениваться
сообщениями и файлами, задавать вопросы, обсуждать
темы и принимать участие в дискуссиях. Примеры:
Microsoft Teams и Discord.

6.

Виртуальный класс — это среда для цифрового обучения, которая позволяет преподавателям и студентам
общаться в режиме реального времени.
Некоторые плюсы виртуального обучения:
Доступность. Учиться можно из любой точки мира, где есть интернет.
Повышение инклюзивности. Виртуальные уроки более интерактивные, преподаватели предлагают
интересные задания, используют викторины и интерактивные чаты.
Экономическая эффективность. Цифровое обучение позволяет экономить деньги, которые раньше
тратились на транспорт, печатные материалы и другие расходы.
Возможность углублённого изучения предметов. Занятия можно совмещать с очным, заочным и любым
другим образованием.
Развитие самостоятельности. Онлайн-обучение помогает развить самодисциплину, научиться фокусировать
внимание на уроках.
Некоторые минусы виртуального обучения:
Нельзя полностью подстроить расписание под ученика. Уроки в онлайн-школах проходят по
установленному расписанию.
Сложности с адаптацией. Детям бывает сложно перестроиться на новый формат.
Размытые границы между учёбой и отдыхом. Обычно рабочее пространство школьников на онлайнобучении организовано дома, и ученики часто отвлекаются.
Технические сложности. К минусам относят недостаточную техническую грамотность преподавателей и
проблемы с оборудованием.
Проблема идентификации пользователя при сдаче экзамена. Сложно проверить, действительно ли
человек самостоятельно прошёл тестирование и диалоговый тренажёр.
Возможности для взаимодействия учащихся и преподавателей в виртуальных классах включают:
Видеоконференцию. Учащиеся могут видеть своего учителя во время урока и наоборот.
Цифровые доски. Они часто являются лучшим способом для учителя продемонстрировать что-либо.
Шаблоны или контент для конкретного образования. Некоторые продукты поставляются с готовыми
шаблонами уроков или готовым образовательным контентом.
Управление участниками. Учителя могут управлять своим виртуальным пространством с помощью таких
функций, как управление видео и аудио для учащихся, включение кнопки поднятия руки для учащихся и
создание комнат отдыха для небольших групп учащихся.

7.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) можно классифицировать по разным критериям,
например по типу, целевому назначению, форме обучения, характеру представления информации.
По типу выделяют следующие категории ЭОР:
Учебный материал. К нему относятся различные задачники, лабораторные практикумы, учебники,
учебные пособия, тесты и прочее.
Учебно-методический материал. К нему относятся методические указания, учебные программы, учебные
планы.
Справочный материал. Предполагает под собой геоинформационные или картографические системы,
базы данных, словари, энциклопедии.
Иллюстративный и демонстрационный материал. К таким относятся различные иллюстрации,
альбомы, карты, атласы.
Нормативный документ. Предполагает образовательные стандарты, инструкции, акты.
Научный материал. Это статьи, авторефераты, диссертации.
Программный продукт — полноценные обучающие программы.
По целевому назначению ЭОР разделяют на научные, научно-популярные, производственнопрактические, учебные, массово-политические, справочные, для досуга и художественные.
По форме обучения ресурсы могут быть разделены на очную форму, очно-заочную, заочную, экстернат и
самообразование.
По характеру представления информации ЭОР могут быть простым аналогом печатного издания, либо
ресурсом, в основе которого только текст и изображения. Также ЭОР может представлять собой
полноценный программный продукт, включая в себя элементы мультимедиа.

8.

НЕКОТОРЫЕ РЕСУРСЫ, ДОСТУПНЫЕ ДЛЯ
СТУДЕНТОВ И ПЕДАГОГОВ:
«Российская
электронная
школа».
«Библиотека
МЭШ».
«Универсариум»
«Лекториум»
«PostNauka».

9.

ЭТИКА И БЕЗОПАСНОСТЬ В ЦИФРОВОМ
ПРОСТРАНСТВЕ
Некоторые вопросы защиты данных и этических норм в цифровом
пространстве:
Приватность.
Справедливость и равенство.
Безопасность данных.
Принцип согласия и прозрачности.
Ответственность и принцип честности.
Право на цифровую грамотность.
Некоторые меры безопасности в цифровом пространстве:
Двухфакторная аутентификация.
Использование публичных Wi-Fi сетей.
Использование виртуальных частных сетей (VPN).

10.

БУДУЩЕЕ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Некоторые прогнозы и тенденции будущего цифрового образования:
Персонализированное обучение с помощью искусственного интеллекта. ИИ будет
анализировать успеваемость каждого ученика, его предпочтения и навыки, чтобы
разрабатывать индивидуальные образовательные программы. К 2040 году учебные
программы станут полностью персонализированными, адаптированными под каждого
студента в режиме реального времени.
Обучение через виртуальные миры и метавселенную. Ученики смогут собираться в
виртуальных классах, независимо от их географического положения. Это позволит людям
из разных стран учиться вместе, участвовать в совместных проектах и развивать
глобальные навыки общения.
Искусственный интеллект как преподаватель и наставник. Виртуальные ассистенты
смогут отвечать на вопросы учеников, объяснять сложные темы и помогать с выполнением
домашних заданий. AI также будет управлять онлайн-курсами, давая студентам обратную
связь и предлагая дополнительные ресурсы для изучения.
Образование на протяжении всей жизни (Life-long Learning). Технологии сделают
образование доступным в любом возрасте и в любом месте. Онлайн-курсы, платформы с
дистанционным обучением и искусственный интеллект будут помогать людям осваивать
новые навыки в течение всей их жизни.
Новые форматы обучения, такие как микрокурсы и нано-дипломы. Эти форматы позволят
студентам быстро осваивать новые навыки и получать признание за свои достижения.

11.

Некоторые возможные изменения в образовательных практиках под
влиянием новых технологий:
Смещение роли преподавателя. Преподаватель перестанет быть фигурой,
непосредственно ретранслирующей знания, и будет скорее направлять
обучающихся, подсказывая, как сделать что-то собственными силами, не
давая при этом чётких указаний.
Увеличение важности развития цифровой грамотности. Это станет
неотъемлемой частью современного образовательного процесса.
Появление цифровых библиотек. Ученики будут предпочитать электронные
варианты учебников и методичек, поэтому в школах будущего важную роль
будут играть цифровые библиотеки.