Формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников посредством детской игры

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 5 «СОЛНЫШКО»
МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР
«Формирование основ финансовой
грамотности старших дошкольников
посредством детской игры»
Разработала:
Цуркова Алеся Алексеевна,
воспитатель

2.

ЦЕЛЬ СЕМИНАРА:
Представление опыта проведения педагогических мероприятий с
использованием эффективных игровых форм, методов и приемов работы
по формированию основ финансовой грамотности у детей старшего
дошкольного возраста.
СОДЕРЖАНИЕ:
I. Введение. Пояснительная записка. Актуальность экономического
воспитания дошкольников.
II. Основная часть. Игра как средство формирования основ финансовой
грамотности старших дошкольников.
1. Нормативное и методическое сопровождение организации работы по
формированию предпосылок финансовой грамотности у детей дошкольного
возраста.
2. Игра – ведущий вид деятельности дошкольников.
3. Практика использования детской игры в формировании финансовой
грамотности дошкольников.
III. Заключительная часть.

3. «Финансовая грамотность – результат финансового образования, который определяется как сочетание осведомленности, знаний, умений

и
поведенческих моделей, необходимых для
принятия успешных финансовых решений и
в конечном итоге для достижения
финансового благосостояния»
Стратегия повышения финансовой
грамотности в Российской Федерации
на 2017 – 2023 г.г.

4. Нормативное обеспечение

Важность экономического воспитания, образования,
просвещения отражена в основных нормативных
документах, в том числе в области образования:
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования, утверждённый
приказом Министерства образования и науки России
от 17.10.2013 № 1155;
Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025г., утверждённая
распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р
Стратегия повышения финансовой грамотности в
Российской Федерации на 2017 – 2023 годы,
утвержденная 25 сентября 2017г. распоряжением
Правительства Российской Федерации

5. Актуальность обусловлена противоречиями:

между современными подходами к формированию
личности ребенка в соответствии с требованиями ФГОС
ДО, овладения детьми основами финансовой
грамотности и отсутствием в дошкольном образовании
системы работы по данному направлению.
между стремлением педагогов дать детям представления
об основных экономических понятиях и отсутствием
эффективных педагогических методов и приемов, по
экономическим темам, адаптированным к возрастным
особенностям дошкольников.
между необходимостью привлекать родителей к
воспитанию у детей экономических знаний,
формированию у них осознанно-правильного отношения к
деньгам и различным экономическим явлениям и
отсутствием у них интереса к данной теме.

6.

Проблема: отсутствие системы работы в ДОО по
формированию у дошкольников основ финансовой
грамотности.
Причины:
отсутствие методического сопровождения, в том числе
наглядных развивающих игр и пособий по формированию у
детей основ финансовой грамотности;
низкая компетентность педагогов по использованию
эффективных игровых технологий в экономическом
образовании дошкольников;
недостаточное оснащение развивающей предметно –
пространственной среды по формированию основ
финансовой грамотности воспитанников;
нет взаимодействия ДОО с семьями воспитанников по
данной теме.

7.

Цель работы: использование детской игры для
формирования у дошкольников предпосылок
финансовой грамотности.
Задачи:
создать условия, направленные на решение задач
экономического воспитания дошкольников;
разработать сценарии педагогических мероприятий по
экономическому просвещению и образованию детей с
использованием игровых форм, методов и приемов;
организовать взаимодействие с семьями воспитанников по
данной теме;
повысить профессиональную компетентность педагогов в
вопросах финансово - экономического образования
дошкольников;
формировать у воспитанников основы экономических знаний и
нравственных качеств через реализацию комплексного
подхода и интеграции задач нравственно - трудового и
экономического воспитания.

8. Нормативное и методическое сопровождение организации работы по формированию предпосылок финансовой грамотности у детей

дошкольного возраста
Министерство просвещения Российской
Федерации и Банк России:

9. Игра – ведущий вид деятельности дошкольников

К.Д. Ушинский подчеркивал, что обучение в форме игры может и
должно быть интересным, занимательным, но никогда не
развлекающим.
П.Ф. Лесгафт любил повторять «Детская игра – это не забава»,
так как видел в игре детей своеобразную форму деятельности, при
посредстве которой они готовятся к жизни, приобретают
определенные навыки и привычки, усваивают социальный опыт,
формируют в себе черты будущего характера. Детская игра – это
не бесполезное препровождение времени, а «умный
педагогический прием воспитания юной личности».
Игровая деятельность, как доказано А.В. Запорожцем, В.В.
Давыдовым, Н.Е. Михайленко, не изобретается ребенком, а
задается ему взрослым, который учит малыша играть, знакомить с
общественно сложившимися способами игровых действий

10. Практика использования детской игры в формировании финансовой грамотности дошкольников

Игра – это вид организации процесса обучения, представленный
различными играми и взаимодействием педагога и воспитанников
посредством воплощения определенного сюжета.
Цель игры – создание полноценной мотивационной основы для
формирования навыков и умений деятельности в зависимости от
созданных условий и уровня развития детей.
Принципы:
- принцип научности – доступности
- принцип насыщенности;
- принцип полифункциональности
- принцип эстетичности.

11.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОЙ ИГРЫ
Дидактические
игры
Интерактивные
игры / ИКТ
Игры-викторины,
Игры
– Когда?
Что?
Где?
кроссворды
викторины
Театрализован
ные игры
Квест – игры, КВН,
конкурсы
Лепбуки
Пальчиковые
игры,
физкультминутки
Сюжетно –
ролевые игры

12. Центр экономического воспитания

13. Игровая деятельность воспитанников по экономическому воспитанию

14. Игровая деятельность воспитанников – дидактические игры

15. Игровая деятельность воспитанников – сюжетно – ролевые игры

16. Совместная образовательная деятельность с воспитанниками

17.

Интеллектуальные и интерактивные игры
Интеллектуальная игра
Кроссворд
по финансовой грамотности для детей
старшего дошкольного возраста
Подготовила: Цуркова Алеся Алексеевна,

18. Взаимодействие с родителями

Бережное и разумное
отношение к деньгам —
это то, что дети возьмут в
первую очередь
у родителей

19. Результаты работы:

Используя детскую игру как средство формирования основ финансовой
грамотности у дошкольников, дети усваивают, что:
- деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!
- люди зарабатывают деньги, заработок зависит от вида деятельности.
- сначала зарабатываем – потом тратим.
- чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.
- стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько
сложно его произвести.
- цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это
результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют
свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник.
- деньги любят счет.
- деньги бывают объектом чужого интереса.
- существуют правила финансовой безопасности и к кому нужно обращаться в
экстренных случаях.
- не все покупается, главные ценности – жизнь, отношения, радость близких
людей – за деньги не купишь.
- Финансы – это интересно и увлекательно!

20. Список литературы:

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384)
Электронный ресурс:: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/;
Стратегия развития и воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р
Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 – 2023 годы, утвержденная 25
сентября 2017г. Распоряжение Правительства Российской Федерации
Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная
парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5 – 7 лет;
Сайт Банка России по финансовой грамотности https://fincult.info/teaching/
Сборник методических материалов на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного
образования для детей 5 – 7 лет «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок
финансовой грамотности»
Сайт Банка России по финансовой грамотности https://fincult.info/teaching/
Азбука бережливости для дошкольников / авт.-сост. И.П. Рословцева. – Мозырь: Содействие, 2008. – 58 с.
Киреева Л. Г. Играем в экономику. Комплексные занятия, сюжетно - ролевые и дидактические игры. – М., 2008.
Крючкова Н.А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступенькам
финансовой грамоты» - Электронный ресурс: https://www.fingram39.ru/materials/materialy-dlya-doshkolnikov/
Семенкова Е.В., Стахович Л.В., Рыжановская Л.Ю. Образовательная программа «Азы финансовой культуры для
дошкольников», Вита-Пресс, 2019
Семенкова Е.В., Стахович Л.В.,Рыжановская Л.Ю. Обучающие сказки. Знакомство с основами финансовой
грамотности и формирование финансовой культуры дошкольников, Издательство «ВАКО», 2019
Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Методические рекомендации для воспитателя по финансовой
грамотности для организации обучения и воспитания дошкольников – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.
Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Сборник игр для организации занятий по финансовой
грамотности в дошкольных учреждениях «Играем вместе» – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.
Чекина А. А., Развитие финансовой грамотности у дошкольников через игры // Вопросы дошкольной педагогики. —
2021. — № 7 (44). Электронный ресурс: https://moluch.ru/th/1/archive/201/6489/
Шатова А.Д., Деньги. Серия «Маленькая энциклопедия для дошкольников» - М.: Издательство «Ювента», 2013.