Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста

1. Информационный лекторий «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста: что, где, когда, как?»

Наталья Валерьевна Соловьева – заместитель директора
МАУ ИМЦ «Альтернатива»

2. ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТЫ

«Содействие повышению уровня
финансовой грамотности населения и
развитию финансового образования в
Российской Федерации».
«Национальная программа повышения
уровня финансовой грамотности
населения».
Общероссийский проект «Финансовая
культура будущего».

3.

4. Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста: что, где, когда, как?

Наталья Валерьевна Соловьева – заместитель директора
МАУ ИМЦ «Альтернатива»

5. Основные вопросы

Каковы
предпосылки

6. Основные вопросы

Экономическое
воспитание

7. Одно из мнений

8. Экономическое воспитание

Педагогический процесс
усвоение знаний
формирование
об экономической
нравственножизни людей,
ориентированных
экономических
качеств личности
на ценностные
установки

9. Цель экономического воспитания

«раскрыть ребенку окружающий его
предметный мир, как мир духовных и
материальных ценностей, как часть
общечеловеческой культуры и в
процессе познания воспитать человека,
умеющего и желающего много и активно
трудиться, честно зарабатывать деньги и
любящего свою страну»
А.Д. Шатова

10. Задачи экономического воспитания

воспитание нравственноэкономических качеств личности
содействие развитию экономических
умений и навыков
формирование разумных
экономических потребностей
содействие развитию правильного
поведения в реальных жизненных
ситуациях, носящих экономический
характер

11. Экономическая социализация

процесс усвоения и воспроизводства
индивидом системы экономических
связей и отношений в обществе,
становления и развития форм
экономического поведения личности

12. Основные вопросы

Организованный
процесс

13. Основные вопросы

как

14. Возможные ответы

ООП ДО
ДООП

15. Основные принципы

учет возрастных и индивидуальных
психических особенностей старших
дошкольников,
их интерес к экономическим явлениям
как к явлениям окружающей
действительности,
тесная взаимосвязь нравственнотрудового и экономического
воспитания,
комплексный подход к развитию
личности дошкольника

16. Необходимые условия

компетентный педагог
компетентный родитель
включение родителей в
образовательный процесс
реализация содержания в
специфически детских видах
деятельности и формах
развивающая предметнопространственная среда
педагогический мониторинг

17. Критерии отбора содержания

экономическая направленность
воспитательная ценность
занимательность
возможность применения полученных
представлений, умений и
практического опыта в повседневной
жизни

18. Рассматриваемые темы

труд - продукт
деньги - цена
реклама
потребности и возможности
семейный бюджет

19. Формы

рассказы членов семей, педагогов и
детей из личного опыта;
чтение художественной,
энциклопедической литературы;
наблюдения, прогулки, экскурсии;
дидактические игры;
сюжетно-ролевые игры;
проблемные ситуации;
моделирование и анализ заданных
ситуаций;

20. Формы

поисково-исследовательская
деятельность детей;
беседы;
наглядное моделирование;
просмотр развивающих мультфильмов;
проектная деятельность;
ролевое обыгрывание детьми
жизненных ситуаций «Доход»,
«Расход», «Семейный бюджет» и др.

21. Предметно-пространственная ЭС

деятельностноэкономический
центр
информационный
центр
занимательноэкономический
центр

22. Центр активности

атрибуты для сюжетно-ролевых игр
(«Магазин», «Кафе», «Банк» и т.п.);
книги, энциклопедии соответствующего
содержания;
экономическая карта для путешествий;
альбомы с фотографиями крупных
предприятий родного города или
посёлка и их продукции;
альбом нумизмата с купюрами и
монетами разных стран;
настольные и дидактические игры;

23. Центр активности

рекламные буклеты, красочные
рекламные листки, газетные
объявления;
буклеты с изображением
разнообразных товаров, услуг;
тематические альбомы («Профессии»,
«Товары», «Услуги», «Необходимые
потребности»);
лэпбуки, созданные в рамках
совместной проектной деятельности;
минимузей;
игровые персонажи

24. Ожидаемые результаты

необходимый минимум первичных
экономических представлений;
экономические умения и навыки;
экономически значимые качества;
умение правильно вести себя в
реальных жизненных ситуациях,
носящих экономический характер.

25. А.Д. Шатова

26. Волгоградский социально – педагогический колледж

«Приключения кота Белобока, или
экономика для малышей»

27.

Формирование основ финансовой
грамотности у детей дошкольного
возраста. Сценарии образовательных
событий и занятий для детей и их
родителей в ДОО. Сборник
методических разработок/ Сост. О.А.
Блохина, О.В. Терешева –Калининград:
КОИРО, 2017

28.

29.

30.

31.

32. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ Соловьева Н.В. – 8(3412) 57-31-47 e-mail: [email protected]