1.66M

Category:

russian

Обучение лексике

2.

ЧЕМУ МЫ УЧИМ, КОГДА ГОВОРИМ, ЧТО ОБУЧАЕМ
РКИ?

ЧЕМУ МЫ УЧИМ, КОГДА ГОВОРИМ, ЧТО ОБУЧАЕМ
РКИ?
системе языка (языковые знания и умения = ЯЗЫКОВАЯ
КОМПЕТЕНЦИЯ)
видам речевой деятельности на языке (речевые
действия)
речевому общению (коммуникативные и межкультурные
умения = КОММУНИКАТИВНАЯ и МЕЖКУЛЬТУРНАЯ
КОМПЕТЕНЦИЯ)

4.

ЧЕМУ МЫ УЧИМ, КОГДА ГОВОРИМ, ЧТО ОБУЧАЕМ
РКИ?
ОБУЧЕНИЕ СИСТЕМЕ
ЯЗЫКА (ее аспектам)
ОБУЧЕНИЕ ВИДАМ
РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
грамматика
лексика
фонетика
интонация
…
чтение
аудирование
говорение
письмо
↓
лексика = цель обучения
↓
лексика = средство
обучения видам РД
ОБУЧЕНИЕ
РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ
коммуникативная
компетенция
↓
лексика = средство
обучения речевому
общению

5.

ЛЕКСИКА
совокупность всех слов языка
(аспект языка)
Лексический навык использования слова в разных
видах речевой деятельности – ключевой для
коммуникации

6.

ЛЕКСИКА
представляет собой
систему

7.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СИСТЕМА С ТОЧКИ
ЗРЕНИЯ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА

8.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СИСТЕМА С ТОЧКИ
ЗРЕНИЯ СФЕРЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ

9.

ЛЕКСИКОН ОБУЧАЕМОГО
ПАССИВНЫЙ ЗАПАС
40 тысяч слов
ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ ЗАПАС
много…
АКТИВНЫЙ ЗАПАС
12 тысяч слов

10.

ПОДВИЖНОСТЬ УСВАИВАЕМОЙ
ЛЕКСИКИ
ПАССИВНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
Благодаря рецепции информации (узнавание знакомого)
ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ СЛОВАРНЫЙ
ЗАПАС
благодаря механизму языковой догадки
АКТИВНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
благодаря памяти

11.

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ
1. взаимосвязанное обучение лексике и другим
аспектам языка (грамматике, фонетике и т.п.)
2. обучение лексике на синтаксической основе
3. отбор слов

12.

1. ВЗАИМОСВЯЗАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
ЛЕКСИКЕ И ДРУГИМ АЯ
грамматика
ЛЕКСИКА
фонетика

13.

2. ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА
СИНТАКСИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ
• через словосочетание и предложение (обучение построению и
пониманию предложений)
• контекстная обусловленность лексики
• ситуативная обусловленность лексики (конструкции для
реального общения)

14.

2. ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА
СИНТАКСИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ
отдельные слова в голове = мусор в мусорном ведре

15.

3. ОТБОР СЛОВ:
КРИТЕРИИ
• статистический (частотность, употребляемость)
• методический (тематическая ценность – слова, без которых не обойтись)
• лингвистический
- широкая лексическая сочетаемость (купить, большой , маленький, микроскопический)
- словообразовательная ценность (глаголы движения с приставками)
-способность слова создавать предпосылки для языковой догадки (-тель – профессия)
-стилистическая нейтральность
- строевая возможность (ведущая роль для создания высказывания)

16.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ МИНИМУМЫ

17.

ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА
НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ
Главная задача – обеспечение минимального
словаря для обиходной и учебной
деятельности учащихся

18.

ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА
НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ
отбор лексики через потребности
грамматики и отработка на ней
фонетики

19.

ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА
НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ
формирование лексического навыка:
1) запомнить форму слова
2) запомнить значение слова
3) научиться использовать слово в разных
видах РД

20.

ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА
ПРОДВИНУТОМ ЭТАПЕ
Главная задача – совершенствование
лексических навыков, систематизация и
расширение словарного запаса

21.

ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА
ПРОДВИНУТОМ ЭТАПЕ
Выделение тематических блоков лексики
Парадигматические отношения (ЛСГ)

22.

ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА
ПРОДВИНУТОМ ЭТАПЕ: ЛСГ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЯДЫ
ПАРОНИМЫ
ОМОНИМЫ
Фотограф
Дружный
Здорово
Фотосессия
Дружеский
Здорово!
Фотографировать
Дружественный
ГЛАГОЛЬНЫЕ ГРУППЫ
Глаголы мыслительной деятельности
думать
полагать
считать
мыслить
фотография
АССОЦИАТИВНЫЕ РЯДЫ
Черт!
Блин!
Тьфу ты!

23.

СЛОВО
значение и смысл
элемент лексической
системы
(синонимы, антонимы,
омонимы и т.п.)
страноведческий фон
словообразовательная
ценность
стиль
сочетаемость

24.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД СЛОВОМ
1. Предъявление
2. Семантизация (сообщение информации о его значении)
3. Закрепление
4. Активизация

25.

1. ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ ЛЕКСИКИ
изолированно и обязательно в
предложении/словосочетании (контексте)
от 7 до 15 новых слов на уроке!

26.

2. СПОСОБЫ СЕМАНТИЗАЦИИ
ЛЕКСИКИ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
перевод ( в словосочетании и с пояснениями);
наглядность (предметная, изобразительная, моторная, с участием обучаемого и
т.п.);
описание;
перечисление;
синонимы, антонимы и т.п.
морфемный анализ (безжалостный = нет жалости);
контекст;
лингвистический и страноведческий комментарий (безэквивалентная лексика);
интерпретация.

27.

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЛЕКСИКИ
Упражнения рецептивного типа
• заполнить пропуски;
• вопрос/ответ;
• составить предложения с новыми словами по образцу;
• поставить новые слова в функцию дополнения,
обстоятельства, подлежащего и т.п.
• составить словосочетания из двух колонок;
• подобрать синоним или антоним;
• опознать слово в контексте.