Творческое развитие студентов в учебной деятельности университета

1.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Оренбургский государственный университет»
Институт общественных наук
Кафедра общей и профессиональной педагогики
ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА
Магистрант: И.Н.Ткаченко
Научный руководитель: кандидат
педагогических наук, доцент Е.А. Гараева

2.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- теоретические основы исследовательской В.И. Андреева, В.И. Загвязинского, И.Г.
Калошиной, В.В. Краевского, Л.Ф. Спирина, С. Н. Чистякова.
- идеи изучения творчества как механизма развития (С.С. Гольдентрихт, Т.В.
Кудрявцев, Я.А.Пономарев, А.П.Тряпицына)
- вопросы развития личности, ее творческой самореализации в креативном
образовании (М.М. Зиновкина, Г.Л. Ильин, А.В. Морозов, В.Г. Рындак, А.В.
Хуторской, Д.В. Чернилевский)
2

3.

Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем
подтвердить эффективность реализации педагогических условий творческого
развития студентов в учебной деятельности университета.
Объект исследования — творческое развитие студентов.
Предмет исследования — процесс творческого развития студентов в учебной
деятельности университета.
3

4.

Гипотеза исследования: творческое развитие студентов в учебной деятельности
университета будет осуществляться наиболее продуктивно, если:
- в образовательном процессе обеспечиваются возможности для развития
способностей студентов, а именно: личностно-ориентированный подход к
организации учебной и внеучебной деятельности, активно развивается внеучебная
работа (кружки, секции, научные исследования), используются активные методы
обучения (беседа, семинары);
- осуществляется разработка специальных творческих курсов и программ:
творческие мастерские, художественные лаборатории, театральные представления и
т.д.;
- актуализируются процессы вовлечения студентов в художественную
деятельность: хореография, вокал и т.д.;
- осуществляется подготовка и реализация необходимого учебно-методического
обеспечения, способствующего совершенствованию творческого развития студентов
- В соответствии с проблемой, целью, гипотезой исследования были определены
следующие задачи исследования
4

5.

Задача 1
• На основе изучения научно-педагогической литературы уточнить
сущность и определить специфику категории «творческое развитие
студента». ».
Задача 2
• Определить содержание и представить характеристику творческого
развития студентов в учебной деятельности университета.
Задача 3
• Представить анализ результатов исследования творческого развития
студентов в учебной деятельности университета.
Задача 4
• Реализовать комплекс педагогических условий, обеспечивающих
эффективность творческого развития студентов в учебной деятельности
университета.
Задача 5
• Представить результаты опытно-экспериментальной работы.
5

6.

Проведенный анализ научной литературы (А.В. Баранников, Г.М. Бобизода, Т.Ё.
Гулов, И.А. Зимняя, В. А. Константинов, И.А. Коваленко, В.К. Тагиров, А.М.
Утилова, А.А. Ушаков, А.В. Хуторской)
позволил уточнить, понятие
исследовательская компетентность студента.
Исследовательская компетентность студента рассматривается как степень
освоения исследовательских компетенций; как готовность и способность
современного студента к осуществлению исследовательской деятельности, к
решению исследовательских (проблемных) задач методами научного познания.
Структура
исследовательской
компетентности
когнитивный; технологический и личностный.
интегрирует
компоненты:
6

7.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ «ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТА»
Творческое развитие студента - это процесс развития творческих
способностей, который включает стимулирование креативного мышления,
способности генерировать новые идеи, находить нестандартные решения
проблем, экспериментировать и проявлять оригинальность в своих
творческих выражениях.

8.

НЕКОТОРЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТВОРЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ:
- проявление оригинальности в своих действиях;
- абстрактность;
- способность быстро действовать;
- воображение невербального характера;
- наглядно-образное мышление;
- позитивный эмоциональный настрой;
- мотивация к творчеству.

9.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ»
С ПОЗИЦИИ РАЗНЫХ АВТОРОВ
Творческие способности – это результат овладения человеком знаниями,
умениями и навыками, необходимыми для того или иного вида творчества
(художественного, музыкального, технического и т.д.).
(А.Н. Леонтьев)
Творческие способности – это специальные способности, определяющие
успех творчества.
(А.Г. Маклаков)
Творческие способности – синтез индивидуально-психофизиологических
особенностей личности и новых качественных состояний (изменений в
мышлении, восприятии, опыте жизнедеятельности, мотивационной сфере),
возникающих в процессе новой для индивида деятельности (в процессе решения
новых проблем, задач), что ведет к ее успешному выполнению или проявлению
субъективно/объективно нового продукта.
(Н.В. Кондратьева)

10.

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ (ПО Н.В. КОНДРАТЬЕВОЙ:
Когнитивный
критерий: способность мыслить нешаблонно,
придумывать больше идей, образов,
Личностно-креативный критерий: активизация творческого
потенциала, использование воображения, самостоятельности.
Мотивационно-ценностный
критерий:
стремление
к
творческой деятельности, самовыражению, посредством
создания творческого продукта.
Деятельностно-процессуальный критерий: выбор приемов в
решении поставленной творческой задачи, выбор различных
приемов и материалов для воплощения своей идеи.

11.

УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ:
Изменение роли обучающегося;
Благоприятный психологический климат;
Внутренняя мотивация;
Педагогическая помощь в творчестве;
Сочетание различных форм работы;
Межпредметные связи;
Ситуация успеха в творчестве;
Самостоятельность;
Творческое разнообразие;
Системность и последовательность;

12.

Благодарим за внимание!
12