Kondaurova_prezentatsia

1.

ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ ПЛАВАНИЕМ НА
РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ

2.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
ВЫЯВИТЬ ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ
ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
ВО
ВРЕМЯ ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИИ

3.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

4.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
МЕТОДЫ РАЦИОНАЛЬНОГО СОЧЕТАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ
УПРАЖНЕНИЙ КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ С
АДАПТИРОВАННЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ
ПЛАВАНИЯ

5.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. РАССМОТРЕТЬ ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ В БАССЕЙНЕ С ДЕТЬМИ,
ИМЕЮЩИМИ РАССТРОЙСТВО АУТИСТИЧЕСКОГО
СПЕКТРА(РАС).
2. ИЗУЧИТЬ ХАРАКТЕРИСТИКУ ПРОГРАММЫ
ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ
АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА.

6.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
• 1. АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ.
• 2. ОБОБЩЕНИЕ ДАННЫХ ПО
ВОПРОСАМ ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЫ

7.

ВЫВОДЫ
1. Можно заключить, что программа физических и
плавательных упражнений, учитывающая особенности
развития детей имеющих РАС, способна улучшить
показатели их физического самочувствия и оказать
положительный эффект на самооценку, психологическое
состояние, адаптацию к социальной жизни в целом.
2.Гидрореабилитация – это педагогическое
специфическое явление, сущность которого
заключается в обучении и воспитании человека в
условиях водной среды и средствами водной
среды, с целью формирования качественно
нового более высокого от исходного уровня
физической и общественной активности
человека с отклонением в состоянии здоровья.

8.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!