Урок 29. Периметр многоугольника. (1)

1.

ПЕРИМЕТР ПРЯМОУГОЛЬНИКА

2.

Цели: - познакомиться со способом
нахождения периметра многоугольника.

3. Минутка чистописания

4. Устный счёт (+ или -)

1. Разность чисел 11 и 9 равна 2
2. Сумма чисел 8 и 6 равна 14
3. Если 10 увеличить на 5, получится 15
4. Если 18 уменьшить на 8, получится 9
5. 8 меньше 13 на 6
5. 100 – самое маленькое трехзначное число
6. В 1м 100 см
7. 5 меньше 4, это верное неравенство
8. 1 см больше 1 мм на 9 мм
9. В 1 часе 100 мин

5.

Как называются эти фигуры?
1)
2)

6.

Геометрическое задание
Вспомни! Как найти длину ломаной линии?
Чтобы найти длину ломаной надо измерить
звенья и сложить полученные величины!

7.

Работа по теме урока. Вывод
Периметр многоугольника
обозначают так: Р

8. В древнем Египте границы земельных участков измеряли ходьбой. Египтяне шли по границе своего участка и измеряли его. Так и

Это интересно
В древнем Египте границы
земельных участков измеряли
ходьбой.
Египтяне шли по границе
своего участка и измеряли его.
Так и появилось слово: пире –
ходить,
метрос – измерять
ПЕРИМЕТР

9.

Алгоритм нахождения
периметра многоугольника
1.Выясняю, что эта за фигура.
2.Вспоминаю правила нахождения Р.
3.Выполняю действия сложения.
( Сколько сторон у фигуры, столько и должно быть
слагаемых в записи выражения )
4 . Не забыть указать, в каких единицах измерения
вычислили Р ( см, дм, м, мм )

10. Работа по учебнику

с.42
№1
Измерь стороны многоугольников и найди периметр
каждого из них в сантиметрах. Выполни задание в
тетради.

11.

Проверь себя
1) 3+4+1+4=12 см
2) 3+3+4=10 см
3) 2+3+5+5=15 см

12. Работа по учебнику

Выполни задание самостоятельно в тетради.
с.42
№3

13.

Итог урока
Я могу лучше работать на уроке.
У меня не всё получалось.
Я молодец, был активным на уроке.
У меня всё получилось, я всё понял.
Мне было трудно на уроке.
Мне нужна помощь.