Statya_Naumova_Ukhanova_Boriskina

1.

ВОСПИТАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ К РОДНОМУ КРАЮ ВО
ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2.

«Нельзя перескочить через какое-либо звено этого
процесса и очень трудно скрепить вновь всю цепь, когда
что-нибудь в ней выпало или, больше того,
отсутствовало с самого начала»
В.Г.Луговин

3.

Актуальность
В постоянно развивающемся современном мире не стоит
забывать и о накопленном опыте, который постепенно утрачивается
новыми поколениями.
Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с
самого раннего детства, с младших классов, а при организации
внеурочной работы патриотическое воспитание должно занимать
одно из центральных мест.

4.

5.

может быть это сделать схемой. А может и не
надо
• Внеурочная деятельность, которая в большей степени
ориентирована на личностные интересы, потребности и
способности ребенка, способствует творческому развитию
каждого обучающегося, создает условия для социально значимой
деятельности и проявления активности. Все будет способствовать
формированию чувства патриотизма у младших школьников.
• …+ ….=чувство патриотизма

6.

Знак вопроса
• Учителя и студенты-выпускники не готовы к осуществлению
работы по развитию патриотизма у младших школьников

7.

Не филологичекое, а лингвокраеведеческое
• Вместо единици лексики можно добавить вывески, статьи
энциклопедий и справочников, рассказы, стихи.

8.

следующие направлениями внеурочной патриотической краеведческой
работы по русскому языку:
• - знакомство с произведениями местных поэтов и писателей,
посвященных природе родного края;
• - знакомство учащихся с краеведческой ономастикой, раскрывающей
важные события и судьбы значимых для края людей,
• - с устным творчеством народов, живущих на родной земле,
• - привлечение детей к собственному речевому творчеству, предметом
которого являются объекты, связанные с родным краем.