Основные направления совместной деятельности учителя - дефектолога и тьютора

1.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА И ТЬЮТОРА В
ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
РЕБЕНКА С ОВЗ
Учитель-дефектолог ОКОУ «Курская школа»
Самофалова О.А.

2.

СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕФЕКТОЛОГА И ТЬЮТОРА
Дефектолог
• Решение задач обучения и
воспитания детей с ОВЗ, трудности
которых носят стойкий характер и
требуют пролонгированного
наблюдения и специализированной
помощи
Тьютор
• Помощь ребенку, его родителям,
учителю и другим участникам
образовательного процесса в
адаптации в образовательной среде,
формировании учебных навыков,
навыков адаптивного поведения

3.

ЭТАП ПЕРВИЧНОГО ДИАГНОСТИЧЕСКОГО
ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ
Изучение документации
Беседа с тьютором,
обсуждение особенностей и
потребностей ребенка с ОВЗ,
запроса родителей
Совместная выработка
эффективной стратегии
коррекционной работы

4.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ДЕФЕКТОЛОГА И ТЬЮТОРА
• Рабочие встречи
• «Мини-консилиумы»
• Разработка и (или)
адаптация различных
материалов

5.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТЬЮТОРА НА
ЗАНЯТИЯХ ДЕФЕКТОЛОГА

6.

7.

8.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!