РАЗВИТИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩУЮ

1.

Краевое государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение "Хабаровский
педагогический колледж
имени Героя Советского Союза Д.Л. Калараша"
РАЗВИТИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРЕДМЕТНОРАЗВИВАЮЩУЮ СРЕДУ
Выпускная квалификационная работа
Выполнила:
Турукало Екатерина Юрьевна
студентка 4 курса
группа ДО-41
очная форма обучения
специальность: 44.02.01
Дошкольное образование
Научный руководитель:
Чье Юлия Павловна

2.

Актуальность исследования:
Вопросы создания и организации предметно-пространственной
развивающей среды в дошкольной образовательной организации
являются актуальными, так как среда является важным фактором
развития положительных качеств личности детей дошкольного возраста.
Дошкольные образовательные организации, имеющие определенную
образовательную среду, могут сформировать личность, отличающуюся
обладающую такими качествами, как активность, самостоятельность,
инициативность, умение общаться и взаимодействовать с другими
людьми.

3.

Цель исследования:
• теоретическое
и
практическое
обоснование
значения
предметно-развивающей
среды
в
формировании
положительных качеств личности детей младшего дошкольного
возраста.
Объект исследования:
• процесс формирования у младших дошкольников
положительных качеств личности.
Предмет исследования:
• предметно-развивающая среда как средство формирования у
младших дошкольников положительных качеств личности.

4.

Гипотеза исследования:
организация предметно-развивающей среды будет
соответствовать возрастным и индивидуальным
особенностям детей младшего возраста
в условиях предметно-развивающей среды младшей
группы ДОУ будет проводиться целенаправленная и
системная работа по формированию положительных
качеств личности у детей младшего дошкольного
возраста

5.

Задачи исследования:
Проанализировать
психолого-педагогическую
литературу по проблеме
формирования младших
дошкольников
положительных качеств
личности при организации
предметно-развивающей
среды
Охарактеризовать
предметноразвивающую среду
дошкольной
образовательной
организации и
положительные
качества личности
младших
дошкольников
Провести эмпирическое
изучение влияния
предметнопространственной
развивающей среды на
формирование
положительных качеств
личности детей
младшего дошкольного
возраста
Выявить
эффективность влияния
предметноразвивающей среды на
формирование
положительных качеств
личности детей
младшего дошкольного
возраста.

6.

База
исследования
Сроки
• МБДОУ с. Гаровка -1
Хабаровского района
• апрель 2024 по май
2024 г. с детьми
младшей группы в
количестве 20 человек

7.

Результаты диагностики
Уровень
Кол-во Процент
060%
Высокий
4
16,7
уровень
Средний
уровень
050%
040%
30%
9
53,3
уровень
Низкий
53,3%
030%
020%
7
30
16,7%
010%
000%
Высокий
Средний
Низкий

8.

Формирующего эксперимент
Обогащение игрового центра атрибутами к сюжетно-ролевым играм
Оформили уголок дежурств в группе.
Проводили игры индивидуальные и подгрупповые на развитие положительных
качеств личности
Создали лэпбук «Развитие положительных качеств личности младшего
дошкольного возраста»
Организовали уголок релаксин и уединения для детей
Проводили консультации для воспитателей, изготовили для родителей книжки
передвижки а так же буклеты

9.

ДОБАВЛЮ ПОЗЖЕ ФОТОГРАФИИ

10.

Контрольный уровней положительных
качеств
56,6%
060%
53,3%
050%
040%
До
30%
26,6%
030%
020%
После
16,7%
16,8%
010%
000%
Высокий
Средний
Низкий

11.

Вывод:
Проведенное исследование и его результаты показали важность
предметно-пространственной среды в развития детей младшего
дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной
организации. Создание и организация развивающей предметнопространственной среды, приближенной к требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования, является актуальной в связи с тем, что
переход на стандарт дошкольного образования в дошкольных
организациях практичней начинать с материально– технического
оснащения.

12.

Благодарю за внимание !