Из опыта работы по проблемно - диалогическому обучению

1.

Из опыта работы по проблемно
– диалогическому обучению
Подготовила учитель начальных классов Рыбцова
Р.В.
МБОУ – СОШ №8 п. Крутобережный.

2.

Мельникова
Елена Леонидовна
Лауреат премии
Правительства РФ в области
образования,
кандидат психологических
наук,
доцент кафедры начального
и дошкольного
образования Академии
ПКиППРО (г. Москва)

3.

Открывать знания вместе с детьми
«Знания – дети удивления и любопытства».
Луи де Бройль.

4.

Тип проблемной
ситуации
Тип противоречия
Приемы создания
проблемной
ситуации
С «удивлением»
(ситуация успеха)
между 2 положениями
между житейским
(ошибочным)
представлением учащихся и
научным фактом
Предъявить противоречивые
факты, теории, столкнуть
разные мнения учеников
Обнажить житейское
представление учащихся
вопросом или практическим
заданием «на ошибку»
С «затруднением»
( интеллектуальный разрыв)
между необходимостью и
невозможностью выполнить
требование учителя
Предъявить научный факт.
Дать практическое задание
не выполнимое вообще, не
сходное с предыдущим
Сокращенный способ
Формулирование учебной
задачи вместе с учителем
диалог или сообщение темы
С мотивирующим приемом
«Яркое пятно» или
«Актуальность».

5.

Девиз ПДО - Открывать знания
вместе с детьми
Проблемное
обучение
Диалог
ПДО
Психология
творчества

6.

Цель ПДО
• Приобретение знаний , умений и
навыков.
• Формирование познавательной
самостоятельности учащихся.
• Развитие творческих
способностей.

7.

Виды
диалога
Побуждающий
диалог
Подводящий
диалог

8.

Технологические приемы организации учебного
процесса.
Как создать?
• Создать в пространстве деятельности
ученика значимую для него
проблемную ситуацию.
• Наполнить проблемную ситуацию
противоречивостью в состоянии
исследуемого объекта и создать условия
для осознания этого противоречия
учеником как проблемы.
• Сформулировать задачу продуктивного
или творческого типа, вытекающей из
осознанной учеником проблемы.

9.

Побуждающий диалог
Структура
Вопросы или побудительные
предложения, провоцирующие,
подталкивающие мысль ученика
Признаки
Скачок к неизвестному, догадка –
переживание учеником броска, риска.
Возможны неожиданные ответы
учеников.
Может быть прекращен с появлением
нужной мысли ученика

10.

Подводящий диалог
Структура
Система посильных ученику
вопросов и заданий, поводящих его к
открытию мысли
Признаки
Пошаговый ход, жесткое ведение
мысли ученика, последний вопрос
на обобщение. Переживание
учеником открытия в итоге. Почти
невозможны неожиданные ответы
учеников. Не может быть
прекращен, идет до конца.

11.

Прием1. Побуждение учащихся к проведению
наблюдения, анализа, сопоставления,
противопоставления с целью выявления общего и
различного в наблюдаемых предметах и явлениях.

12.

Прием 2.
Постановка перед учениками
таких практических задач,
которые требуют поиска новых
способов решения, новых
подходов к решению знакомой
задачи. Такой прием
целесообразно применить при
изучении нахождения площади
фигуры и проводятся
упражнения в сравнении
площадей фигур путем подсчета
числа клеток, на которые
разбиты фигуры.

13.

Технология проблемнодиалогического обучения
является:
•результативной;
• здоровьесберегающей;
• общепедагогической.

14.

Мельникова Е.Л.
Проблемный урок, или Как
открывать знания с учениками:
Пособие для учителя.
М., 2002. 168 с.
..В данном пособии в популярной
форме рассматриваются вопросы
технологии и подготовки
проблемного урока – урока
«открытия» знаний. Книга
адресована школьному учителю.

15.

Цель:
1. создавать дизайнерскую композицию.
2. научиться изготавливать искусственные
цветы.

16.

Целеполагание.
Применяю.
Как?
Что?
!

17.

Поиск.
Рассмотри образец
изделия.
• Выдели детали.
• Какие материалы
мы должны
использовать?

18.

Нам понадобятся:

19.

Технологическая карта
.
изготовления вазочки.
1.
2.
3.

20.

Чем можно наполнить вазочку?

21.

Как изготовить цветок на гибком
стебле?

22.

Изготовь цветки крокусов.

23.

Вот такие вазочки получились!

24.

Итог урока.
• Какая тема была на уроке
технологии?
• Какую цель вы ставили перед
собой?
• Чему вы научились на данном
уроке?
• За что вы можете себя похвалить?
• Оцените свою деятельность.