Адаптивная физическая культура в классах коррекционно-развивающей направленности (4 вида) общеобразовательного учреждения

1. Адаптивная физическая культура в классах коррекционно-развивающей направленности (4 вида) общеобразовательного учреждения

Адаптивная физическая культура
в классах коррекционноразвивающей направленности
(4 вида) общеобразовательного
учреждения
Выполнили работу:
Коваленко О.И.,учитель физической культуры,
методист ИМЦ
Зубкова Я.Г,учитель физической культуры
Комкина Ю.К,учитель физической культуры

2. Цель: укрепление физического и психического здоровья учащихся с ОВЗ, формирование потребности ведения здорового образа жизни.

3.

Задачи:
• Стимулировать позитивные морфо-функциональные сдвиги
в организме учащихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ) посредством развития двигательной
координации, физических качеств и способностей
• Формировать общее представление о физической культуре ,
ее значении в жизни человека и ведении ЗОЖ
• обучать комплексам физических упражнений с
оздоровительной направленностью
• преодолевать не только физические, но и психологические
барьеры для полноценной жизни
• развивать компенсаторные возможности организма,
повышать умственную и физическую работоспособность,
развить интерес к самостоятельным занятиям

4.

Комплекс физических упражнений с
оздоровительной направленностью
Развитие мышц спины и рук

5.

Укрепление мышц
живота и плечевого
пояса
Развитие мышц
брюшного пресса

6. Общеукрепляющие упражнения для развития силы

7. Развитие координационных способностей

8.

9.

10.

11. Упражнения на развитие зрительно-моторной координации

Упражнения на развитие зрительномоторной координации

12.

Уровень физической подготовленности у
учащихся определяется при помощи
двигательных тестов, таких, как прыжки в длину с
места, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа,
броски и ловля мяча в максимальном темпе,
приседания. Прыжки через скакалку на двух
ногах и др.

13. Мониторинг развития двигательной активности младших школьников в 2013-2014 уч. году

Параметры ф.р
3-ие классы
2-ые
классы
Начало
года
Конец
года
1.Развитие силы
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
60%
30%
10%
2)Развитие
координации
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
3)Развитие
скоростносиловых качеств
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
4-ые классы
Начало
года
Конец
года
Начало
года
Конец
года
40%
40%
20%
50%
30%
20%
40%
30%
30%
30%
40%
30%
25%
45%
30%
50%
30%
20%
45%
35%
20%
20%
40%
40%
15%
40%
45%
10%
35%
55%
15%
25%
60%
70%
15%
15%
55%
25%
20%
70%
15%
15%
55%
25%
20%
55%
20%
25%
50%
25%
25%

14. Динамика средних показателей физических качеств (в %) учащихся 2В класса (4 вида)

40
35
30
Развитие силы
25
20
Развитие координации
15
Развитие скоростносиловых качеств
10
5
0
Начало
года
Конец
года

15. Динамика средних показателей физических качеств (в %) учащихся 3В класса (4 вида)

40
35
30
Развитие силы
25
20
Развитие координации
15
Развитие скоростносиловых качеств
10
5
0
Начало
года
Конец
года

16. динамика средних показателей физических качеств (в %) учащихся 4В класса (4вида)

45
40
35
Развитие силы
30
25
Развитие координации
20
Развитие скоростносиловых качеств
15
10
5
0
Начало
года
Конец
года

17.

18. Выводы

установлены позитивные морфо-функциональные сдвиги в
организме учащихся с ОВЗ по средним показателям двигательной
координации физических качеств и способностей
повысилась мотивация к самостоятельным занятиям физическими
упражнениями
сформированы общие представления о физической культуре и ее значении
для ведения ЗОЖ
отмечено повышение умственной и физической работоспособности

19.

Спасибо за внимание!