Адаптивное физическое воспитание в специализированное школе VII вида
Адаптивное физическое воспитание
Адаптивное физическое воспитание
Цель, задачи АФВ
Специальная коррекционная школа
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
Адаптивное физическое воспитание по ФГОС – задержка психического развития
Адаптивное физическое воспитание по ФГОС – задержка психического развития
0.99M
Categories: pedagogypedagogy sportsport

Адаптивное физическое воспитание в специализированной школе VII вида

1. Адаптивное физическое воспитание в специализированное школе VII вида

Выполнил:
Тимофеев Сергей Валерьевич,
студент 7194 группы
специальности 49.02.01 Физическая культура

2. Адаптивное физическое воспитание

Адаптивное физическое воспитание (АФВ) –
компонент АФК, удовлетворяющий потребности
индивида с отклонениями в состоянии здоровья в
его подготовке к жизни, бытовой и трудовой
деятельности; в формировании положительного и
активного отношения к АФК (С.П. Евсеев).
В процессе занятий АФВ формируются:
- комплекс специальных знаний, жизненно и
профессионально необходимых умений и навыков;
- развиваются основные физические и
психические качества,
- повышаются функциональные возможности
органов и систем,
- развиваются телесно-двигательные
характеристики.

3. Адаптивное физическое воспитание

Адаптивное физическое воспитание (АФВ) – единственный вид
адаптивной физической культуры, в котором осуществляется
удовлетворение потребностей государства в подготовке подрастающего
поколения с ОВЗ к жизни – трудовой деятельности, общественной
активности.
Отличительные черты АФВ:
• АФВ является обязательным для всех детей, подростков молодежи,
независимо от состояния их здоровья. Занятия по АФВ включены в
государственные образовательные стандарты.
• Занятия должны проводиться по государственным программам,
утвержденным федеральным органом исполнительной власти в области
образования и по авторским, прошедшим соответствующую экспертизу.
• К проведению занятий допускаются лица, имеющие среднее или
высшее профессиональной образование в области АФК или ФК и С,
прошедшие курсы квалификации или систему переподготовки по АФК.
• Занятия должны проводиться на спортивных объектах, с соблюдением
норм санитарно-гигиенических и противопожарной безопасности.
Объекты должны быть оснащены спортивным оборудованием и
инвентарем, необходимым для реализации соответствующих программ.

4. Цель, задачи АФВ

Основная цель АФВ – формирование осознанного отношения к своим силам,
твердой уверенности в них, потребности в систематических
занятиях ФК, готовности к преодолению физических нагрузок, максимально возможная
коррекция основного дефекта путем применения средств, методов АФК для подготовки лиц
с ОВЗ к жизни, доступной образовательной и
профессиональной деятельности.
Задачи адаптивного физического воспитания:
– коррекция основного дефекта путем обеспечения
рациональной двигательной деятельности, психологических
методов активизации сознания; коррекция сопутствующих
заболеваний и вторичных отклонений;
– компенсация наличных возможностей инвалида и человека с
отклонениями путем развития, сохранения и использования
в новом качестве телесно-двигательных характеристик;
профилактика сопутствующих заболеваний и вторичных
отклонений;
– обучение жизненно и профессионально-важным знаниям,
умениям и навыкам; развитие физических и психических
качеств; воспитание основных свойств личности.

5. Специальная коррекционная школа

VII вид – школы для детей с задержкой
психического развития

6. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида

Контингент – дети с ЗПР, у которых при потенциально сохранных
возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти,
внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов,
повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции
деятельности, эмоциональная неустойчивость.
Прием детей в коррекционное учреждение VII вида осуществляется
только в подготовительный, 1 и 2 классы (группы) (в 3 класс – в порядке
исключения).
Наполняемость класса (группы) - до 12 человек.
Обучение ведется на 1 и 2 ступенях образования (начальное и общее
образование).
Воспитанники, имеющие речевые нарушения, получают
логопедическую помощь на специально организуемых логопедических
занятиях (индивидуально или в группе из 2-4 человек).
В штаты коррекционного учреждения вводится должность логопеда из
расчета не менее 1 единицы на 15-20 воспитанников.
Перевод воспитанников в общеобразовательное учреждение
осуществляется по мере коррекции отклонений в их развитии после получения
начального общего образования.

7.

8. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VII вид – Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VII вида / авторы Р.Д.Тригер, Н.А.Цыпина, С.Г.Шевченко,
Г.М.Капустина и др.

9. Адаптивное физическое воспитание по ФГОС – задержка психического развития

Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования (далее – АООП НОО) обучающихся с ЗПР одобрена Федеральным учебнометодическим объединением по общему образованию от 22.12.2015 года протокол № 4/15.
Варианты АООП НОО обучающихся с ЗПР:
Вариант 7.1. – предназначен для детей с ЗПР, которые к моменту поступления достигают
уровня психофизического развития близкого возрастной норме. Одним из важнейших условий
обучения является устойчивость форм адаптивного поведения. Неспособность обучающегося с ЗПР
освоить отдельный предмет не является основанием для прекращения освоения АООП. В случае
неосвоения АООП обучающийся может быть оставлен на повторное обучение.
Вариант 7.2. – для обучающихся с ЗПР с уровнем развития ниже возрастной нормы.
Отставание может наблюдаться в следующих функциях: замедленный темп познавательной
активности, нарушение внимания, памяти, познавательных процессов, умственной
работоспособности.
АООП НОО обучающихся с ЗПР может быть реализован в разных формах: как совместно с другими
обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих
образовательную деятельность. Возможен перевод на индивидуальное обучение и пролонгирование
сроков обучения.
Предполагаются следующие результаты освоения АООП НОО для детей с ЗПР:
личностные, метапредметные и предметные.

10. Адаптивное физическое воспитание по ФГОС – задержка психического развития

Предметные результаты освоения АООП по физической культуре:
- формирование первоначальных представлений о значении ФК для
укрепления здоровья, физического развития, повышения работоспособности, о ФК и
здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
- овладение умениями правильно организовывать здоровьесберегающую
деятельность (режим дня, утренняя зарядка, подвижные игры и т.д.);
- формирование навыка систематического наблюдения за физическим
состоянием, величиной физических нагрузок, показателями физического развития и
физической подготовленности.

11.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
English     Русский Rules