Домашнее задание как стимул формирования интереса у учащихся по предмету биология

1.

Домашнее задание как стимул формирования
интереса у учащихся по предмету биология
Работу выполнила студентка
5 курса
Николаева Анастасия Олеговна
Руководитель – доцент Репин Д. В.

2.

Домашняя работа является важной и неотъемлемой частью учебного
процесса. Цель, которой заключается в расширении и углублении знаний,
умений, полученных на уроках, развитии индивидуальных склонностей,
дарований и способностей учеников. Любая домашняя работа влияет также и
на становление других сторон личности: самодисциплины, чувства долга,
силы воли. Она развивает память, автоматизирует навыки, дает возможность
научиться решать возникающие проблемы.
Эффективность домашней работы в процессе обучения биологии во
многом зависит от того, как учитель организует и направляет деятельность
учащихся, связанную с выполнением домашних заданий. Стоит подчеркнуть,
что именно организация работы с домашними заданиями является одной из
современных проблем теории и методики обучения биологии.
Цель таких домашних заданий – личностное развитие ребенка,
стимулирования интереса к учению и развитие творческой
самостоятельности. Таким образом, можно выделить, что в настоящее время
все более актуальным в образовательном процессе становится
использование в процессе домашней работы приемов и методов, которые
формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать
необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и
умозаключения

3.

Актуальность исследования определяется противоречием между
практическим отсутствием методик по развитию интереса школьников к
обучению в школе и тем, что домашняя работа является одной из важных
составляющих познавательного интереса к обучению биологии.
Проблема исследования: каковы педагогические условия
формирования интереса учащегося по предмету биология с помощью
домашнего задания?
Выявленная проблема помогла нам сформулировать цель
исследования: выявить и опытно–экспериментальным путем проверить
эффективность педагогических условий формирования интереса у
учащихся обучения биологии средствами домашнего задания.
Объект исследования: познавательный интерес подростков к биологии.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия
формирования познавательного интереса у подростков к изучению
биологии с помощью домашнего задания.

4.

Под домашней работой понимается деятельность по выполнению школьниками задач
учителя после занятий. Домашняя работа характеризуется отсутствием прямой помощи и
руководства учителя. Подготовка к домашним заданиям является одним из видов
самостоятельной деятельности и решает проблему улучшения здоровья, повышения
уровня физического развития и физической подготовленности.
Домашняя работа учеников принципиально отличается от классной, прежде всего
потому, что она выполняется без непосредственного руководства учителя, хотя и в
соответствии с его инструкциями. Студент сам определяет время выполнения задания,
подбирает наиболее подходящий ему ритм и темп. Работая самостоятельно дома,
которые значительно отличаются от классных комнат, ученик лишен средств, которые
учитель может использовать, чтобы сделать работу более увлекательной; дома нет
команды, которая бы благотворно влияла на создание рабочего настроения и
стимулировала здоровое соперничество.

5.

Кроме того, домашняя работа, как дополнение и продолжение работы на уроке, помогает
углубить и укрепить знания учащихся и, прежде всего, научить их самостоятельному мышлению
и способности применять полученные знания, самостоятельно и творчески выполнять задания
дано им. Наряду с этим домашняя работа играет очень важную воспитательную роль. Заставляя
студентов самостоятельно выполнять ежедневные обязанности, эта форма работы формирует
их волю и характер, чувство ответственности за порученную задачу, развитие точности,
настойчивости; развивает системность и точность, инициативность, изобретательность,
укрепляет веру в собственные силы, воспитывает позитивное отношение к работе и другим
ценным качествам.