Мы и математика. Проект

1.

ПРОЕКТ
Мы и математика
учитель-дефектолог Румянцева И.Н.

2.

Проблема
У многих детей отсутствует интерес к математике,
существуют затруднения в развитии
познавательных процессов.

3.

Цель
Формирование активного отношения
обучающегося
с
интеллектуальными
нарушениями младшего школьного возраста к
собственной познавательной деятельности в
области математики, умения выделять в ней
цель и способы достижения, рассуждать о них,
стремиться объективно оценивать результаты.

4.

Задачи
1.Формировать представления о свойствах (величине, форме, количестве)
предметов окружающего мира на наглядной основе.
2.Развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие
связи и отношения, объяснять ход решения творческой и проблемной задачи.
3.Способствовать осознанию математических понятий и зависимостей,
побуждать истолковывать их, поддерживать инициативу ребёнка в попытках
найти объяснение возникшего вопроса.
4.Формировать умения самостоятельно использовать полученные
знания, вовлекать сверстников в совместную деятельность.
5.Поддерживать интерес к познанию, созданию нового, необычного.
6.Содействовать развитию творческой активности детей, родителей и
педагогов.

5.

1 этап
Подготовительный
• Создание условий для реализации проекта
2 этап
Основной
Развитие общих представлений о математических знаках.
Развитие представлений о величине.
Развитие представлений о том, что результат измерения
(длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.
Развитие представлений о геометрических фигурах, форме.
3 этап
Заключительный
Сбор и обработка методических и практических материалов,
соотнесение прогнозируемых результатов с полученными,
обобщение материалов проекта.

6.

Панно центров активности
(появление нового предмета –линейка)
Выявление проблемных вопросов

7.

«Центр творчества»
(изготовление линейка своими руками)

8.

«Центр конструирования»
(измерения высоты дома разными мерками)

9.

«Центр конструирования»
(измерения высоты дома разными мерками)

10.

«Центр Сюжетно ролевой игры»
(игра «Ателье)

11.

Центр музыки»
(измерения дудочек разной длины)

12.

«Центр экспериментирования
(создание совместно с детьми и родителями коллекции измерительных
проборов)

13.

Фиксирование ответов детей на проблемные вопросы
(Возникновение нового вопроса «Какие еще бывают измерительные
приборы»

14.

Центр «магазин»
(взвешивание сыпучих продуктов и измерения мерными стаканчиками
и ложками)

15.

«Центр экспериментирования»
(знакомство с коллекцией часов)

16.

Фиксирование ответов детей на проблемные вопросы
(Геометрические фигуры и математические знаки»

17.

Книга «Помощники математики»

18.

ЛЕПБУК
« Математика вокруг нас»

19.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЯ