Производственная педагогическая практика

1.

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРАКТИКА

2.

ГУО «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №
Студенты-практиканты: ФИО
Руководитель от базы практики:
Фамилия, имя, отчество
Руководитель от кафедры возрастной и
педагогической психологии:
Фамилия, имя, отчество

3.

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Применение полученных знаний и умений в
условиях
реальной
профессиональной
деятельности педагога-психолога, а также
углубление системы знаний о сущности,
закономерностях, принципах, методах и
формах
реализации
целостного
педагогического процесса.

4.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
1. Закрепление на практике теоретических
знаний
по
методике
преподавания
психологии;
2. Формирование представлений о себе, как о
педагоге;
выработка
адекватных
профессиональных
установок
в
педагогической деятельности;
3. Приобретение умений решать сложные
педагогические ситуации;
4. Знакомство со спецификой преподавания
психологии;

5.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Приобретение
начальных
умений
педагогической деятельности;
6. Формирование творческого подхода к
преподавательской деятельности;
7. Осуществление методической работы;
8. Посещение и анализ занятий сокурсников.
5.

6.

ПРАКТИКА НАЧАЛАСЬ С:
Вводного инструктажа;
Изучения требований к организации
определённого рабочего места;
Ознакомления с санитарно-гигиеническими
нормами и безопасностью работы;
Знакомство с направлением деятельности
работы психолога, изучение её нормативноправовой базы.

7.

ФАКУЛЬТАТИВЫ, ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ,
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ, КОНСУЛЬТАЦИОННЫЕ,
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ И ТРЕНИНГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

8.

ФАКУЛЬТАТИВЫ, ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ,
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ, КОНСУЛЬТАЦИОННЫЕ,
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ И ТРЕНИНГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

9.

ФАКУЛЬТАТИВЫ, ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ,
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ, КОНСУЛЬТАЦИОННЫЕ,
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ И ТРЕНИНГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

10.

ФАКУЛЬТАТИВЫ, ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ,
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ, КОНСУЛЬТАЦИОННЫЕ,
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ И ТРЕНИНГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

11.

Можно перечислить темы занятий!

12.

В ХОДЕ ПРАКТИКИ МЫ:
Закрепили
навыки применения научнотеоретических знаний в совершенствование и
развитие
знаний
о
психологической,
педагогической
и
методической
составляющей педагогического процесса;
усовершенствовали
способности
к
социально-педагогическому взаимодействию;
развили
способности
к
социальнопсихологической
и
педагогической
рефлексии;

13.

В ХОДЕ ПРАКТИКИ МЫ:
закрепили
владения принципами этической
компетенции в педагогическом процессе;
Закрепили знания о сущности, содержании и
структуре образовательного процесса;
Закрепили
навыки использования методов,
средств, приёмов обучения, прогрессивных
приемов управления учебной деятельностью
обучающихся;
Закрепили умения проектирования, реализации,
оценки и коррекции образовательного процесса,
разработки учебно-программной документации.

14.

СРЕДНИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
САМОЭФФЕКТИВНОСТИ
Вид деятельности
До практики
1
Педагогическая
деятельность
2
V
Психологопедагогическая
диагностика
3
После практики
4
1
2
3
4
V
V
V
Ведущий тренинга
V
Воспитательная
работа
V
Профориентационная
работа
V
V
V
V

15.

УСОВЕРШЕНСТВОВАЛИ :
Навыки в педагогической деятельности;
Улучшили умения
ведения психотренинга и
воспитательного мероприятия;
Попробовали
себя
в
деле
и
усовершенствовали навыки в ведении
профориентационной работы.

16.

ПОЖЕЛАНИЯ:
Введение
занятий по риторике, с целью
научится правильно строить свою речь и
готовится к публичным выступлениям;
Необходимо более подробное ознакомление с
документацией, необходимой для дальнейшей
работы в должности психолога, с правильным
её оформлением;
Больше времени на правильное написание
рекомендаций и составление заключений.

17.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!