Сущность человека как проблема философии

1.

Урок № 11
10 класс
Профильный уровень
25 февраля 2024 г.
Блок №2. Общество и человек.
Тема:
Сущность человека как проблема
философии

2.

Проверь себя:
1. Каковы же основные теории, объясняющие
происхождение человека, как
биосоциального существа?
2. Укажите основные признаки понятия
«человечество»?
1. Каково мнение науки о происхождении
человека?
2. Дать
характеристику
развития
общества?
3. Что такое «человечество»? Как на этот
вопрос отвечали философы разных лет?
4. Понятие «культура». Каковы взаимосвязи
культуры, человека и общества?
5. Составьте алгоритм работы по новой
теме урока

3.

Алгоритм работы на уроке:
Составьте план работы на уроке
(запишите его в тетрадь)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Что такое «человек»?
Философская антропология
Человек – биосоциальная система
Социальная сущность деятельности
Мышление и деятельность
Мышление и язык
Практикум

4.

«Ищу человека…»
Что имел в виду философ?
«Человек это двуногое животное
без перьев»
Платон
«Человек, в сущности, дикое,
страшное животное. Мы знаем его
лишь в состоянии укрощенности,
называемом
цивилизацией,
поэтому и пугают нас случайные
выпады его природы».
Пьер Абеляр
Составьте собственное определение «человек».
Челове́к — живое разумное общественное существо, субъект
общественно-исторической деятельности и культуры

5.

Науки, изучающие человека
Анатомия,
физиология,
генетика,
медицина
психология,
Социология
Антропология («наука о человеке») – наука,
изучающая человека, его происхождение,
развитие,
существование
в
природной
(естественной) и культурной (искусственной)
средах (биологическая и философская)
Какие еще науки изучают человека?

6.

Науки, изучающие человека
Философская антропология – философское учение о природе и сущности
человека. Время зарождения – XIX в. Основа – споры о том, что
первично в феномене человека, природа или социум.
Чем человек отличается от животных?

7.

Философская антропология
Концепция философской антропологии:
Изначальная биологическая незащищенность человека порождает
его активность, связь с миром, себе подобными.
Человек обречен на вечный поиск, странствия, стремление к
самосовершенствованию.
Человек - существо многомерное, непостижимое, нуждающееся в
других.
Человек - центр пересечения двух начал - «порыва» и «духа».
Их единство и образует сущность человека.
Выполните работу с обществоведческим источником на
стр. 89 учебника
1. Поясните на примерах способность человека
субъектом и объектом деятельности?
2. Приведите пример парадоксальности человека?
выступать

8.

Человек – биосоциальная система
Прочитайте внимательно п. 3 § 8.
• Как соотносятся между собой понятия «человек»,
«индивид», «личность», «индивидуальность»?
• Объясните, что такое «человеческая субъективность»?
• Дайте полное определение понятию «человек».
Сформулируйте не менее трех выводов по теме урока.

9.

Домашнее задание:
1 уровень /воспроизведение/- «удовл»- «3»:
§ 8 п. 1-3+ письменно ответьте на вопрос № 1, 2 на
стр. 89 учебника
2 уровень /проблемный/- «хор» - «4» § 8 п. 1-3 + письменно ответьте на вопрос № 3, 4 на
стр. 89 учебника
3 уровень /поисковый/ - «отл»-«5» § 8 п. 1-3 + прочитайте текст на стр. 85 и ответьте на
вопрос № 3 после него

10.

Урок № 12
10 класс
Профильный уровень
25 февраля 2024 г.
Блок №2. Общество и человек.
Тема:
Сущность человека как проблема
философии

11.

Проверка домашнего задания:
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Выполните задание:
Прочитайте изречение Платона на стр. 82
учебника и выделите проблему, которую
поднимает автор.
Укажите, как вы понимаете
смысл
цитаты?
Согласны ли вы с идеей Платона. Свое
мнение аргументируйте.
Дайте определение
«человек». Как
философы разных лет отвечали на этот
вопрос?
Что такое «философская антропология»?
Что входит в круг ее интересов?
Дайте характеристику
человека, как
биосоциальной системы.

12.

Алгоритм работы на уроке:
Составьте план работы на уроке
(запишите его в тетрадь)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Что такое «человек»?
Философская антропология
Человек – биосоциальная система
Социальная сущность деятельности
Мышление и деятельность
Мышление и язык
Практикум

13.

Деятельность:
Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру,
состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.
Деятельность человека
Активность животного
Приспособление к природной среде путём её
Приспособление к условиям среды прежде
масштабного преобразования, ведущего к
всего путём перестройки собственного
созданию искусственной среды существования
организма
человека.
Целеполагание в деятельности.
Целесообразность в поведении.
Сознательная постановка целей,
связанных со способностью
анализировать ситуацию
Подчинение инстинкту, действия
изначально запрограммированы.
Воздействие на среду специально
Воздействие на среду обитания
изготовленными средствами труда, создание осуществляется, как правило, органами
искусственных объектов
тела, данными природой.
Продуктивный, творческий, созидательный Потребительский характер: не создаёт ничего
нового по сравнению с тем, что дано природой.
характер.

14.

Социальная сущность деятельности
1. деятельность предполагает активность
2. деятельность - взаимодействие человека или группы
людей с окружающей средой, миром.
3. деятельность предполагает процесс сознательного и
целенаправленного изменения человеком мира и самого
себя.
Потребность
Мотив
Цель
Действие
Результат
Вспомните , каковы основные виды деятельности?
игра
общение
учение
труд
В
Приведите
чем особенности
примеры каждого
каждого вида деятельности?
деятельности.

15.

Социальная сущность деятельности
Мышление — высшая ступень человеческого познания; процесс
познания окружающего реального мира, основу которого составляет
образование и непрерывное пополнение запаса понятий, представлений;
включает в себя вывод новых суждений (осуществление умозаключений).
Предположите, как связаны мышление и деятельность?
Приведите примеры.

16.

Мышление и речь
Язы́к — сложная знаковая система, естественно или искусственно
созданная и соотносящая понятийное содержание и типовое звучание
(написание).

17.

Мышление и речь

18.

Мышление и речь

19.

Практикум
1. Запишите пропущенное в схеме понятие:
?
субъект
объект
цель
результат
2. Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат
биологической и социальной эволюции». Он выписал из учебника
черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику
социальной природы человека, в отличие от животного?
Выпишите цифры.
1. использование предметов, данных природой
2. способность к целеполаганию
3. забота о потомстве
4. приспособление к условиям окружающей среды
5. стремление понять окружающий мир
6. общение с помощью членораздельной речи

20.

Домашнее задание:
1 уровень /воспроизведение/- «удовл»- «3»:
§ 8 п. 4-6+ письменно ответьте на вопрос № 5 на стр.
89 учебника
2 уровень /проблемный/- «хор» - «4» § 8 п. 4-6 + письменно ответьте на вопрос № 6 на
стр. 89 учебника
3 уровень /поисковый/ - «отл»-«5» § 8 п. 4-6 + приведите не менее трех примеров
(бытовой,
литературный,
исторический),
подтверждающих смысл высказывания Платона на
стр. 82