Autizm sindromli bolalar rivojlanishining o‘ziga xos tomonlari

1.

2-MAVZU : AUTIZM SINDROMLI
BOLALAR RIVOJLANISHINING O‘ZIGA
XOS TOMONLARI
REJA
• 1. Autizm sindromli bolalar rivojlanishining o‘ziga xos tomonlari
• 2. Autistik bolalarning stereotiplari va o'yinlari.
• Tayanch so‘zlar: autistik soha buzilishi, sindrom, simptom, muloqot, munosabat, nutq
motorikasi, imo-ishora, sensor, ikkilamchi fenomenlar

2.

ERTA BOLALIK AUTIZMI (EBA) BOLALARNING
PSIXOLOGIK VA PEDAGOGIK XUSUSIYATLARI
• Autistik kasalliklarning psixologik va pedagogik xususiyatlari
shaxslar aqliy rivojlanishning boshqa turlari bilan
taqqoslaganda murakkab, xilma-xil va g'ayrioddiydir. EBA
sindromining asosiy belgilari uch turdagi simptomlar
jamlanmasidan iborat bo’lib, bu
• autistik kechinmalar;
• stereotipik va bir xil, takrorlanuvchi xatti-harakatlar;
• nutq rivojlanishining turli xil buzilishlari bilan namoyon
bo’ladi.

3.

AUTIZM KO'P HOLLARDA 3-5 YOSHDA KUZATILADI. ERTA YOSH
DAVRLARIDA QUYIDAGI O’ZIGA XOS XUSUSIYATLAR KUZATILADI:
autistik bola nigohini suhbatdoshi yuziga, boshqalarning yuzidagi tafsilotlariga
qaratmaydi, agar suhbatdosh u bilan
to'g'ridan-to'g'ri visual kontakt o’rnatmoqchi bo’lsa, bu unga yoqmaydi;
autizmli bola tabassum qiladi, ammo bu tabassum hech kimga qaratilmagan va quvonch hamda iliq munosabatni bildirmaydi;
autistik bola atrofdagilarga nisbatan befarqligi bilan ajralib turadi, bola kimgadir borishni va juda uzoq vaqt aravada,
beshikda, manejda bo’lishni xohlamaydi. Bola yaqinlarini ko'rganda u odamlarni
taniydi, lekin ularga nisbatan iliq
munosabatlarini ko’rsata olmaydi;
autizmli bola erkalashga befarq, ba'zida esa u faqat bunga toqat qiladi va agar yoqimli his-tuyg'ularni qabul qilsa, u tezda
silab-siypashni (erkalashni) to'xtatadi;
noqulay shart-sharoitlarga nisbatan keskin munosabat bildiradilar: yoki umuman qabul qila olmaydi, yoki befarqlik;
autistik bola boshqa odamlar bilan aloqa qilishni xohlamaydi, aloqa o'rnatishdan qochadi va ba'zida ular aloqalarida juda tez
to'xtatadi, teri taktil aloqalarga befarq va beparvolar.

4.

K . S . LEBED IN S KAYA , O. S . N IKOLSKAYA NING TA D QIQOTLA RI
A U TI ZM N I N G D A S TLA BK I K O 'RIN ISHLA R INI NG K LI N I K VA P S I X OLOGI K
TU ZI LI S H I NI NG X U S US IYATLA RI NI A N I Q LA D I . U S H BU TA D Q IQOTLA R
EBA N I N G D A S TLA BK I K O 'R INI SHLAR IN I TEN G LA S H TIRI SHGA Y O R D A M
BER A D I G AN M EZO N LA R N I A J R ATI B K O 'R SATI SHGA I M K ON BER A D I .
1. AUTIZM
Odamning yuziga qaramaydi, visual kontaktdan qochadi ("ko’zni olib qochish", "o'tib",
harakatsiz, qo'rquv nigohi), visual kontaktga kirishmaydi.
Jonlanish kompleksining buzilishi. Yaqinlariga munosabat o'zgaradi. Yangi odamga bo'lgan
munosabat tashvish, qo'rquv, tajovuzkorlik yoki e'tiborsizlikning kabi o’ziga xos xususiyatlarda
namoyon bo'ladi. Tengdoshlar bilan aloqa buzilishi mavjud bo'lib, ular passiv yoki faol
e'tiborsizlikda namoyon bo'ladi.
Jismoniy aloqaga (yoqtirmaslik, gipersensitivlik), og'zaki
munosabatlarda, murojaat qilish bo'lgan munosabatlarda buzilishlar kuzatiladi.Yolg'izlikka
nisbatan murosasizlik hamda uni afzal ko’rish ham qayd etiladi. Sevimli diqqat ob'ektining
noodatiyligi (yorqin nuqta, kiyim-kechak detallari, devor qog'ozi bezaklari va boshqalar) , jonli va
jonsiz o'rtasidagi farq buzilgan bilan tavsiflanadi.

5.

2. QO'RQUV
Yolg'izlikdan,
balandlikdan,
begonalardan,
hayvonlardan, qorong'ulikdan,
maishiy
shovqinlardan, yorqinlikdan qo’rquv kuzatiladi. Noqulay muhitda qo'rquvga bo’lga e’tibori oshib ketadi.
3. "SHAXSIYAT HODISASI"
Ushbu hodisa quyidagicha: bolaning ovqatlanishidagi qiyinchiliklar, atrof-muhitning doimiy
vaziyatlarga o’ta rioya qilish, vaziyatni o'zgarishidagi patologik reaktsiyalarda namoyon bo’ladi.
4. O'Z-O'ZINI HIMOYA QILISH TUYG'USINING BUZILISHI
Autizm sindromli bolalarda "chegara" hissining yo'qligi kuzatilib, ular hayoti va sog’lig’I uchun
xavfli xatti-harakatlani bajarishi mumkin. Masalan, balandlikdan sakrash, ko’chaga qochib ketish (bunda
bola uyga qaytish manzilini bilmasdan turib) . bunday bolalar avval o’rgangan salbiy tajribalarini
(kuyish, ko'karishlar, himoya tajovuzining salbiy tajribasi) keyinchalik amalda qo’llay olmaydilar.

6.

5. STEREOTIPLAR
Motor (tebranish, monoton burilishlar), hissiy (stereotipik vizual, tovush sezgilari), nutq
(exolaliya, fraza va iboralar, tovushlarga streotipik taqlid qilish, so'zlar, iboralar bilan stereotipik
manipulyatsiya), xulq-atvor (rejimga rioya qilish marosimi, oziq-ovqat, kiyim-kechak, yo’nalish va
boshqalar) buzilishlar.
6. NUTQNING XUSUSIYATLARI
Nutqning impressiv va ekspressiv tomonlari buzilgan bo’ladi.
• Bolalarda gugulash va guvurlashning yo'qligi. Exolalik xarakterga ega bo'lgan birinchi so'zlarning
paydo bo'lishining kechikishi yoki oldinga siljishi xarakterlidir.
7. KOGNITIV FAOLIYAT VA AQLNING XUSUSIYATLARI
• (kechikish, qisman tezlashuv, parchalanish).

7.

8. O'YIN XUSUSIYATLARI
(o'yinning yo'qligi, elementar manipulyatsiya bosqichida kechikish).
O'yin avtodialoglari, jonsiz narsalarga doimiy hayvonlarga aylanishi bilan fantaziyali - o'yinlari
qayd etiladi.
9. HAYOTIY FUNKTSIYALAR VA AFFEKTIV SOHANING XUSUSIYATLARI
(gipo-qo'zg'alish, giper-qo'zg'alish).
10. IDROKNING XUSUSIYATLARI
(vizual, eshitish, teginish, ta'm, hid bilish proprioseptiv idrokning buzilishi).
11. HARAKATLANISH XUSUSIYATLARI
(harakatlarining sekinlashuvi va o’ta qo'zg'aluvchanligi)

8.

12. PATOLOGIK HOXISH-ISTAKLAR
(tajovuz, o'z-o'ziga tajovuz).
13. IJTIMOIY XULQ-ATVOR KO'NIKMALARINING XUSUSIYATLARI
(o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish, ozoda bo'lish ko'nikmalarini shakllantirishning kechikishi).
14. MIYA-ORGANIK BELGILAR
(psixofarmakologik dorilarni qo'llashda yon ta'siri va paradoksal reaktsiyalar konvulsiv
tutilishlar, kompensatsiyalangan gidrosefaliya, tanasidagi organik displaziya,
zo'ravonlik).
15. SOMATIK KASALLIKLAR
(allergik kasalliklarga moyillik, infektsiyalar uchun tarkibiy qismlar, dorilarga allergik
reaktsiyalar.

9.

AUTISTIK BOLALARNING
STEREOTIPLARI VA O‘YINLARI
Harakatlarning monoton, ma'nosiz takrorlanishi xarakterlidir. Autistik
bolalar o'yinchoqlardan maqsadga muvofiq foydalanmaydilar. Ular suv
quyishadi, qum quyishadi, lekin odatdagi bolalar o'yinlarini o'ynashmaydi.
Maktabgacha yoshda ota-onalarning e'tiborini bolalarning "g'alati"
qiziqishlari jalb qiladi (yo'l belgilari, telefon raqamlari, har xil belgilar, xorijiy
tillardagi so'zlarga bo'lgan ishtiyoq).
Autistik bolalarning patologik xayollari yorqinligi, obrazliligi oshishi
bilan ajralib turadi. Ko'pincha xayollarning mazmuni tajovuzkor xarakterga ega
bo'ladi. Bolalar har kuni soatlab va uzoq vaqt davomida o't qo'yish, o'liklar va
boshqalar haqida turli xil hikoyalarni aytib berishlari mumkin.