Общекультурные компетенции на уроках изобразительного искусства

1.

Презентацию подготовила
Шмаргун Виктория Владимировна

2.

Общекультурные компетенции
Это особенности национальной и общечеловеческой культуры,
культурологические основы семейных, социальных,
общественных явлений и традиций, роль науки и религии в
жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и
культурно-досуговой сфере.

3.

Компетентность включает
следующие аспекты:
смысловой аспект - адекватное осмысление ситуации
на основе имеющихся культурных образцов
понимания, оценки такого рода ситуаций;
проблемно-практический аспект – адекватность
распознавания ситуации, постановки и эффективного
выполнения целей, задач, норм в данной ситуации;
коммуникативный аспект – адекватное общение с
учетом соответствующих культурных образцов
общения и взаимодействия.

4.

Формирование ключевых компетенций
на уроках ИЗО
Компетенция
Поведение в
обществе, этикет,
национальные
традиции.
Характеристика
компетенции
Коммуникативная
компетенция
Формирование
компетенции
учителем
Формирование
компетенции
учеником
Работа по
формированию
навыков на
теоретических и
практических
занятиях.
Сообщения по
выбранной теме,
использование
знаний в рисунке
при выполнении
творческой
работы.

5.

«КАЖДЫЙ НАРОД ХУДОЖНИК».
Работа в группах.
Руководство во время работ и практических
занятиях в группах.
Распределение обязанностей в группах, оценка
друг друга и самооценка, приобретение навыка
коллективного творчества.
«КОНСТРУИРОВАНИЕ И ПОНЯТИЕ ФОРМЫ».
Приобретение навыков художественного
восприятия различных видов и жанров искусства,
понимания особенностей образного языка разных
видов искусства и их социальной роли, т. е.
значение в жизни человека и общества.
Применять основы конструирования. Обучение
основам конструирования, моделирования,
умению читать технологические карты.
Контроль и помощь во время практических
занятий.
Отработка полученных навыков на практических
занятиях.
«ОТ РОДНОГО ПОРОГА - В МИР КУЛЬТУРЫ
ЗЕМЛИ».
Умение осуществлять индивидуальную и
поисковую деятельность при работе над проектом:
выбор темы, актуальность, исследовательская
деятельность.

6.

«ЗНАКОМСТВО СО ШРИФТАМИ» .
Самостоятельная подготовка сообщений, проектов с
использованием различных источников информации:
книг, учебников, справочников, энциклопедий,
каталогов, Интернета.
Владение навыками использования информационных
устройств: компьютера, принтера, модема, копира.
Выработка навыков работы со справочной литературой.
Умение пользоваться компьютерными технологиями,
справочной литературой – поиск информации для
подготовки сообщений проектов.
«ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ УКРАШЕНИЯ?».
Умение пользоваться технологической картой,
оформление сообщений и творческих проектов.
Выполнение эскизов изделия, исследовательская работа
по выбору художественных материалов и техники для
задуманного или предложенного для работы.
«ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ».
Формирование компетенций невозможно без
положительной мотивации обучения, поэтому
важнейшей задачей для учителя является создание
системы формирования мотивации учения на уроках и
во внеклассной работе по ИЗО.

7.

Показателем развития ключевых компетенций на уроках ИЗО
является стабильный уровень качества знания, ежегодные
победители и призёры проводимых в районе и в области конкурсов.

8.

«В искусстве же получение подлинных знаний, то есть понимания
без радости, без наслаждения абсолютно не реально, не достижимо».
На уроках изобразительного
искусства происходит развитие
эстетического восприятия мира,
воспитание художественного вкуса,
потребности в общении с прекрасным
в жизни и в искусстве. Учащиеся
получают определенный уровень
эрудиции в сфере искусства. Учатся
делать сознательный выбор видов
художественно-творческой
деятельности, в которых можно
проявить свою индивидуальность,
реализовать творческие способности.
Б.М. Неменский

9.

Простые игры на уроках ИЗО
1. Продолжите цепочку слов.
Учащиеся должны продолжить перечень, классификацию.
Например: архитектура, стиль, романский, готика, арка...
2. Объясните значение слова.
Например: ритм — это…, дизайн — это…, архитектура – это…
3. «Вспомни слово»: г_ашь (гуашь), гр_ф_ка (графика), к_р_м_ка
(керамика) и т. д.
4. Назовите основные, дополнительные, составные цвета.
5. Составьте изображения отдельных предметов из геометрических фигур.
6. Составьте композиции из готовых силуэтов «Чья композиция лучше?».
7. Составьте из геометрических фигур изображения животных.

10.

«Художник – это глаза человека»
- говорил М. Волошин.
И хотелось бы, чтобы «эти глаза»
видели лишь прекрасное, истинно
человеческое.