Математика - наука для глаз, а не для ушей

1.

Выполнил: Михайлов Владимир Анатольевич

2.

К. Д. Ушинский заметил:
«Детская природа требует
наглядности»
Помня слова К. Ф. Гаусса о том, что
«Математика – наука для глаз, а не для
ушей»

3.

Актуальность
В своей работе мы часто используем
компьютерную технику. Прежде всего, в
методической подготовке к урокам с ее
помощью подбираем и подготавливаем
необходимый дидактический материал,
осуществляем поиск и систематизацию
дополнительной информации.

4.

создание уроков с использованием ИТ;
творческая проектная работа учащихся;
дистанционное обучение, конкурсы;
библиотека, ресурсы Интернет;
элективные курсы;
социально – психологический мониторинг
становления личности учащегося.

5.

урок с мультимедийной поддержкой;
урок с компьютерной поддержкой;
урок, интегрированный с информатикой;
работа с электронным учебником с
помощью специальных обучающих
систем.

6.

при устном счете;
при объяснении нового материала;
при проверке домашнего задания;
при работе над ошибками.

7.

при закреплении;
при тренировке ;
при отработке 3УН;
при повторении;
при контроле .

8.

в исследовательской деятельности;
в проектной деятельности учащихся;
при проверке домашней работы ;
при проверке контрольной работы.

9.

А)
В)
Б)
Г)

10.

2
9
5
9
2 5 2 5 7
.
9
9
9 9

11.

II вариант
I вариант
1)
2)
3)
4)
5)
10
4
12
12
11
12
25
25
22
15
43
43
8
2
13
13
8
9
5
6
9
9
=
=
=
=
=
6
1)
12
23
2)
25
7
3)
43
10
4)
13
1
5)
14
2
15
15
28
2
47
47
19
14
35
35
8
6
17
17
7
5
6
8
8
8
=
=
=
=
=
12
15
30
47
5
35
14
17
1

12.

Чтобы сложить отрицательные
числа, надо:
• сложить их модули;
• поставить перед полученным
числом знак минус;

13.

Проверь себя, выбери правильный
ответ из предложенных и щелкни по
нему мышкой.
-54+(-32)=
96
-86
86
-96

14.

-1 + (-5) = -6
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-5

15.

Вариант 1
Вариант 2
- 4,5 + (- 8,1)= - 12,6
- 6,7 + (– 5,7)= - 12,4
- 12 + (– 26,5)= - 38,5
- 67 + (- 76)= - 143
- 65 + (– 32,5)= - 97,5
- 7,3 + (– 8,1)= - 15,4
- 4,6 + (- 2,7)= - 7,3
- 41 + (- 25,8)= - 66,8
- 58 + (- 71)= - 129
- 34,7 + (- 52)= - 86,7

16.

Решите устно:
в
Р
35˚
8
А
10
С
35˚
4
М
5
К

17.

Решите письменно:
М
В
5 cм
Дано: АВСD- трапеция,
АDIIВС, АD=5 см, ВС=8 см,
АВ=3,6 см, СD=3,9см.
С
Найти: МВ, МС.
3,6 см
3,9 см
Решение:
А
8 см
D

18.

Решите письменно:
М
В
5 cм
3,6 см
А
8 см
Решение:
1) ∆ АМD
∆ ВМС по
первому признаку
(<М – общий, <В = <А , т к
соответственные при
С
пересечении
параллельных прямых
АD и ВС секущей АВ).
3,9 см
2) Из подобия ∆ АМD и
∆ ВМС следует, что
D АD
АМ = МD
=
ВС
ВМ
МС

19.

Решите письменно:
М
х см
В
5 cм
3,6 см
А
8 см
Решение:
3) Пусть ВМ – х см, тогда
(х + 3,6) см – АМ.
х + 3,6 8
=
х
5
С
5( х + 3,6) = 8х
5х + 18 = 8х
3,9 см 5х – 8х = -18
-3х = -18
х = 6 (см) - МВ
D

20.

Решите письменно:
М
х см
В
3,6 см
А
Решение:
4) Пусть СМ – у см, тогда
(у + 3,9) см – МD.
у см
у + 3,9 8
=
у
5
5 cм
С
5( у + 3,9) = 8у
5у + 19,5 = 8у
3,9 см 5у – 8у = -19,5
-3у = -19,5
у = 6,5 (см) – МС
D
8 см
Ответ: 6 см и 6,5 см.

21.

Величина
Единица измерения
1) сила
А) м/с
2) масса
Б) м
3) путь
В) Н
4) скорость
Г) м3
5) плотность
Д) кг/м3
Е) с
Ж) кг

22.

μ =Fтр / N = 10Н / 40Н = 0,25

23.

С какой силой действуют 300 кирпичей,
сложенных в контейнер, на платформу.
Размер кирпича 25 см · 12 см · 9 см?
(Плотность кирпича 1800 кг/м3)
V1 = 0,25 м · 0,12 м · 0,09 м = 0,0027 м3
m1 = 0,0027 м3 · 1800 кг/м3 = 4,86 кг
P1 = 4,86 кг · 10 Н/кг = 48,6 Н
P300 = 48,6 кг · 300 = 14580 Н

24.

Рефлексия
-«Я»:как работал: допускал ли ошибки?
-«Мы»: насколько мне помогали
одноклассники, учитель, а я – им?
- «Дело»: понял ли материал? Узнал ли
больше?
- Я ставлю себе за урок оценку…
- Я ставлю оценку учителю…
- Мне понравилось на уроке…
- Мне не понравилось на уроке…

25.

Внедрение ИКТ в образовательный
процесс стимулирует познавательный
интерес к математике и физике,
создавая условия для мотивации к
изучению этого предмета, способствуют
повышению эффективности обучения
и самообучения, повышению качества
образования.

26.

Разумное использование в учебном
процессе наглядных средств обучения
играет важную роль в развитии
наблюдательности, внимания, речи,
мышления учащихся.