Федеральная рабочая программа воспитания ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ. Модуль №2

1.

Федеральная рабочая
программа воспитания
ФАОП НОО для
обучающихся с ОВЗ.
Модуль № 2.

2.

Федеральная рабочая программа воспитания
для образовательных организаций, реализующих АОП НОО
Служит
основой
для
разработки
рабочей
программы
воспитания
основно й
образовательно й программы ОО.
Ос но вывает ся на еди нст ве и п реемс твенн ост и о бразовательно го про цес са вс ех
уровней о бщего о бразования и с оотно с ит с я с рабочими про граммами вос пит ания для
образовательных организац ий дошкольно го и среднего професс ио нально го образовани я .
Предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельнос т и.
Разрабатываетс я и ут верж даетс я с участ ием коллегиальных органо в управления ОО, в
том чис ле совето в обучаю щихся, со вето в ро дителей (зако нн ых предс т авит елей)
обучающихся .
Реализуетс я в единс т ве урочно й и внеурочно й деятельнос т и, осущест вляемо й
совмест но с семьей и другими участ никами образо вательных от но ш ений, со циальными
инстит ут ами воспитания.
Предус мат ривает прио бщение о бучающихс я с ОВЗ к рос с ийским т радицио нным
духовным ценностям, п равилам и нормам поведения, принятым в российском обществе
на основе российс ких базовых конституцио нных норм и ценност ей.
Предус мат ривает исто ричес ко е просвещение, фо рмирование росс ий ско й культ урно й
и гражданс ко й идент ично ст и обучающихс я .

3.

При разработке или обновлении
рабочей программы воспитания ее
содержание, за исключением
целевого раздела, может изменяться
в соответствии с особенностями
образовательной организации:
Программа
включает
три раздела:
целевой,
содержательный,
организационный.
Контингентом
обучающихся
с ОВЗ и их родителей
(законных
представителей),
Организационноправовой формой,
Направленностью
образовательной
программы, в том числе
предусматривающей
углубленное изучение
отдельных учебных
предметов, учитывающей
этнокультурные интересы,
особые образовательные
потребности обучающихся.

4.

Сод ер жан и е воспи т ан и я об у чаю щи хся в об р азоват ел ь ной ор г ан и зации
опр ед ел я ется сод ержан и ем р осси й ск и х б азовых ( г ражд ан ск их, н ац ионал ь ных) н орм
и ц ен н ост ей , к от ор ые зак р епл ен ы К он ст и т у ции Р осси й ск ой Ф ед ер ац и и.
Э т и ц ен н ост и и н ор мы опр ед ел я ю т и н вар иант н ое сод ер жан и е воспи т ан ия
об у чаю щи хся с ОВ З .
В ари ат ивный к омпон ен т сод ер жан и я воспи т ан ия об учающ ихся вк л ючает
д у ховн о - нравст венные ц ен н ост и к у л ь т у р ы, т р ад и ц ионных р ел и г и й н ар од ов Р осси и .
В оспи т ат ел ь н ая д ея т ел ь н ост ь в об р азоват ел ь ной ор г ан и зации пл ан и р у ет ся и
осу щ ест вл я ет ся в соот вет ст ви и с пр и ор и т ет ами г осу д ар ст вен ной пол и т и к и в сфер е
воспи т ан ия .
П р и ор ит ет н ой зад ачей Р осси й ск ой Ф ед ер ац и и в сфер е воспи т ан и я д ет ей
я вл я ет ся :
р азви т и е высок он р авст вен ной л и чн ост и , р азд ел я ю щ ей р осси й ск и е
т р ад и ц ионные д у ховн ые ц ен н ост и ,
об л ад аю щей ак т у ал ь н ыми зн ан и я ми и у мен и я ми,
способ н ой р еал и зоват ь свой пот ен ц и ал в у сл ови я х совр емен н ог о об щ ест ва,
г от овой к ми р н ому сози д ан ию и защ и т е Р од и н ы.

5.

Цели воспитания обучающихся с ОВЗ в ОО:
Со здат ь ус ло вия для с амоо пределения и с оциализаци и о бучаю щихс я на ос но ве
социо культ урных, духовно -нравст венных ценностей и при нятых в рос с ийс ко м общест ве
правил и норм поведения в интерес ах человека, семьи, общества и государст ва ;
Фо рмиро вать у о бучающихся чувст ва пат рио т изма, гражданс т венн ост и, уважения к
памят и защит нико в От ечес т ва и по двигам Героев От ечест ва, зако ну и право по рядку,
человеку т руда и ст аршем у по ко лению, взаимно го уважения, береж но го о т ношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа РФ, природе и
окружающей среде.
Задачи воспитани я обучающихс я с ОВЗ в образовательно й организации:
Усво ение обучающими ся знаний но рм, духовно -нравст венных ценно стей, т ради ций,
которые выработало российс кое общество (социально значимых знаний);
Фо рмиро вание и развит ие личнос т ных от но шений к эт им но рмам, ценно ст ям,
традици ям ;
Прио брет ение
соответс твую щего
эт им
но рмам,
ценност ям,
т радиция м
социокультурного
опыта
поведения,
общения,
межличностных
и
социальных
отношений, применения полученных знаний;
Дост иж ение личнос т ных результат ов ос воени я АООП Н ОО в соот ветс твии с ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ.

6.

Воспитательная деятельность в
образовательной организации
планируется и осуществляется на основе :
аксиологического,
антропологического,
культурно-исторического,
системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов.
С учетом принципов воспитания :
гуманистической направленности
воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых,
следования нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности,
инклюзивности.

7.

Основные направления воспитания
в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ:
1) Гражданское
воспитание
2) Патриотическое
воспитание
3) Духовнонравственное
воспитание
4) эстетическое
воспитание
5) Физическое
воспитание,
формирование
культуры здорового
образа жизни и
эмоционального
благополучия
6) Трудовое
воспитание
7) Экологическое
воспитание
8) Ценности
научного познания

8.

Целевые ориентиры
определены
в
соответствии
инвариантным
с
содержанием
воспитания обучающихся на основе
российских
базовых
(гражданских,
конституциональных)
ценностей,
обеспечивают единство воспитания,
воспитательного пространства.

9.

Содержательный раздел
Уклад
задает
образовательной
аккумулирует
характеристики,
особенности
процесса.
порядок
жизни
организации
и
ключевые
определяющие
воспитательного

10.

Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности.
Планируются и представляются по модулям:
1. Модуль «Урочная деятельность».
2. Модуль «Внеурочная деятельность».
3. Модуль «Классное руководство».
4. Модуль «Основные школьные дела».
5. Модуль «Внешкольные мероприятия».
6. Модуль «Организация предметно пространственной среды».
7. Модуль «Взаимодействие с родителями
(законными представителями)».
8. Модуль «Самоуправление».
9. Модуль «Профилактика и безопасность».
10. Модуль «Социальное партнерство».
11. Модуль «Профориентация».

11.

Организационный раздел
Кадровое
обеспечение.
Нормативнометодическое
обеспечение.
Требования к
условиям работы с
обучающимися с
ОВЗ.

12.

Система
поощрения
социальной
успешности
и проявлений
активной
жизненной
позиции
обучающихся.
Система поощрения проявлений активной
жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать
формированию у обучающихся:
• ориентации на активную жизненную
позицию,
• инициативность,
• максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях.
Формы поощрения проявлений активной
жизненной позиции обучающихся и социальной
успешности:
• индивидуальные и групповые портфолио,
• рейтинги,
• благотворительная поддержка.

13.

Анализ воспитательного процесса.
Основным методом анализа воспитательного
процесса в образовательной организации является
ежегодный самоанализ воспитательной работы с
целью выявления основных проблем и последующего
их решения.
Основные направления анализа:
1. Результаты воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся.
2. Состояние совместной деятельности
обучающихся и взрослых.
Итогом самоанализа является перечень
выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.

14.

Федеральный календарный план воспитательной работы
ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ.
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
1. Урочная деятельность
...
2. Внеурочная деятельность
...
3. Классное руководство
...
4. Основные школьные дела
...
5. Внешкольные мероприятия
...
6. Организация предметно-пространственной среды
...
7. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
...
8. Самоуправление
....
9. Профилактика и безопасность
...
10. Социальное партнёрство
...
11. Профориентация
...
Ответственные