«Развитие критического мышления» с использованием средств информатизации на уроках биологии

1.

Районный фестиваль
«Использование информационных технологий
в образовательной деятельности»
Применение технологии
«Развитие критического мышления»
с использованием средств
информатизации на уроках биологии
Из опыта работы учителя биологии Мироненко Тамары Владимировны
ГБОУ СОШ №425 имени академика П.Л.Капицы Кронштадтского района Санкт-Петербурга

2.

“Дитя требует деятельности беспрестанно,
а утомляется не деятельностью, а ее однообразием”
К. Д. Ушинский
Верите ли Вы что…..?
Верите ли Вы что…..?

3.

Верите ли Вы что…..?
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Утверждения
К активным методам обучения относят педагогические
технологии
Пед.технологии – это воспроизводимый способ организации
учебного процесса с четкой ориентацией на диагностично
заданную цель
Признаками педагогических технологий являются:
1. диагностичность описания цели;
2. воспроизводимость педагогического процесса;
3. воспроизводимость педагогических результатов
Познавательная деятельность - это единство чувственного
восприятия, теоретического мышления и практической
деятельности
Школьника нельзя успешно учить, если он относится к
учению и знаниям равнодушно, без интереса.
Познавательный интерес – это интерес к учебной
деятельности, к приобретению знаний, к науке.
Познавательный интерес положительно влияет на процесс
и результат деятельности, но не влияет на протекание
психических процессов - мышления, воображения, памяти,
внимания
до новой
информации
+/-
после новой
информации
+/-

4.

Думать критически это
Проявлять любознательность
Использовать исследовательские методы
Ставить перед собой вопросы
Осуществлять планомерный поиск ответов
Вскрывать причины и последствия фактов
Сомневаться в общепринятых истинах
Формулировать свою точку зрения и
отстоять ее логическими доводами
• Внимание к аргументам оппонента и их
логическое осмысление

5.

Технология
Развитие критического мышления
это один из видов интеллектуальной деятельности
человека, который характеризуется высоким уровнем
восприятия, объективности подхода к окружающему
информационному полю
Признаки критического мышления
ПРОДУКТИВНОСТЬ
АРГУМЕНТИРОВАННОСТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
СОЦИАЛЬНОСТЬ
МНОГОГРАННОСТЬ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

6.

Основные фазы технологии
развитие критического мышления
РЕФЛЕКСИЯ
ОСМЫСЛЕНИЕ
ВЫЗОВ

7.

“Дитя требует деятельности беспрестанно,
а утомляется не деятельностью, а ее однообразием”
К. Д. Ушинский
Программные средства компании 1-С,
используемые в учебном курсе биологии:

8.

Фаза «ВЫЗОВ». Особенности
использования ППС «1С: Школа. Биология»
Разнообразный наглядный материал:
Фотоматериал

9.

Фаза «ВЫЗОВ». Особенности
использования ППС «1С: Школа. Биология»
Рисунки

10.

Фаза «ВЫЗОВ». Особенности
использования ППС «1С: Школа. Биология»
Видеофрагменты

11.

Фаза «ВЫЗОВ»

12.

Особенности использования ППС
«1С: Школа. Биология»
Схемы

13.

Особенности использования ППС
«1С: Школа. Биология»
Таблицы

14.

Особенности использования ППС
«1С: Школа. Биология»
Интерактивные
схемы и таблицы

15.

16.

17.

18.

Прикладные программные средства не только дают
возможность избежать однообразия в учебном
процессе, но также…
1. Интенсифицирует передачу информации, значительно расширяет
иллюстративный материал, усиливает эмоциональный фон
обучения, формирует учебную мотивацию у обучаемых;
2. Значительно расширяет объем изучаемой информации и позволяет
разнообразить формы, способы ее восприятия учащимися;
3. Создает условия для использования наиболее эффективных методов и
форм обучения;
4. Материал запоминается намного лучше, чем на традиционных уроках
и в конечном итоге приводит к более высокому уровню усвоения
предмета.

19.

Спасибо за внимание