Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках биологии

1.

«Использование
информационно-коммуникативных
технологий на уроках биологии».
Выполнил учитель биологии
Шамаев Денис Анатольевич

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В
БИОЛОГИИ
качественно новый тип урока (динамика, информативность);
быстрота получения нужной информации;
большой спектр наглядных пособий;
интерес к предмету, качественная проверка знаний учащихся с
помощью тренажеров;
• развитие познавательной активности школьников;
• развитие интеллектуальных, творческих способностей
учащихся;
• ускорение учебного процесса благодаря более тесному
взаимодействию между учителем и учащимися, желание
учащихся отвечать.

3.

ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ
Построение открытой системы образования
Индивидуализация учебного процесса
Использование
средств
компьютерной
графики
и
моделирования
Рациональная организация познавательной деятельности
школьников
Формирование системного мышления учащихся
Наглядное представление материала
Представление в удобном масштабе биологических процессов
Эффективная проверка знаний
Многообразие организационных форм

4.

ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ДАЁТ
ВОЗМОЖНОСТЬ:
• активизировать познавательный интерес у школьников;
• развивать их творческие способности;
• стимулировать умственную деятельность;
• сделать урок более ярким и увлекательным;
• повысить познавательную активность.

5.

Направления использования ИКТ на уроках
биологии

6.

К СОВРЕМЕННЫМ ИКТ
ОТНОСЯТСЯ:
• учебные электронные пособия;
• получение дополнительной информации посредством сети Интернет;
• учебные презентации;
• мультимедийные пособия и другие(Детская энциклопедия КиМ;
виртуальная лаборатория 8-9класс,10 класс; ЦОР: Биология.Животные.8
класс. «1С:Школа», Биология. Растения.7 класс. «1С:Школа», Биология.10
класс. «1С:Школа»)

7.

ИКТ КАК НАГЛЯДНОЕ ПОСОБИЕ
(НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ УРОКА)
Использование:
• презентаций, проектных работ
• фотографий
• анимаций различных процессов жизнедеятельности (что
позволяет в динамике проследить тот или иной процесс)
• коллекций видеозаписей, видеофрагментов

8.

ПРИВЛЕЧЕНИЕ ДЕТЕЙ К СОЗДАНИЮ
ПРЕЗЕНТАЦИЙ И ПРОЕКТОВ
• позволяет ученикам реализовать свои творческие способности.
• повышает заинтересованность к предмету, желания получить
знания и поделиться с другими учениками собственным опытом.
• ученик приобретает опыт публичного выступления.

9.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА ПРИ ПРОВЕРКЕ
ЗНАНИЙ.( ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ : «ОБЩИЙ ПЛАН
СТРОЕНИЯ КЛЕТКИ. СТРОЕНИЕ КЛЕТОК
ПРОКАРИОТ И ЭУКАРИОТ»)
1. Определите, какие открытия сделали ученные, изображенные на
рисунке(задание на соответствие)
А)
1.
2.
3.
4.
РОБЕРТ ГУК
(1635-1703)
Б)
Рудольф Вирхов
(1821-1902)
В) Теодор Шванн
(1810-1882)
Г) Роберт Броун
(1773-1858)
Открыл клеточное строение растительных тканей и предложил сам термин «клетка» ;
Сформулировал основные положения клеточной теории;
Клетки возникают только из клеток путем размножения «клетка из клетки»;
Английский ботаник , в 1828 году впервые наблюдал ядро в растительной клетке. Впоследствии
предложил термин «ядро».

10.

2. Терминологическая разминка
Цитология
Метаболизм
Гомеостаз
Популяция
Адаптация
Клетка
Раздражимость
3. «Пятый лишний»
Моделирование
Мониторинг
Экспериментальный
Статистический
Организменный

11.

4. Тесты
1. Впервые увидел и описал клетки растений…
А) Р. Вирхов
В) К. Бэр
Б) Р. Гук
Г) А. Левенгук
2. Усовершенствовал микроскоп и впервые увидел
одноклеточные организмы…
А) М.Шлейден
В) Р. Вирхов
Б) А. Левенгук
Г) Р. Гук
3. Создателями клеточной теории являются:
А) Ч.Дарвин и А.Уоллес
В) Г.Мендель и Т. Морган
Б) Т.Шванн и М.Шлейден
Г) Р.Гук и Н.Грю
4. Клеточная теория не приемлема для..
А) грибов и бактерий
В) животных и растений
Б) вирусов и бактерий
Г) бактерий и растений
5. Клеточное строение всех организмов свидетельствует о…
А) единстве хим. состава
В) единстве происхождения всего живого
Б) многообразии живых
Г) единстве живой и неживой природы
организмов

12.

А
Б
в
Г
д
Е
5. УСТАНОВИТЕ ПОРЯДОК
РАСПОЛОЖЕНИЯ УРОВНЕЙ
ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ
МАТЕРИИ , ПРОНУМЕРУЙТЕ
И НАЗОВИТЕ ИХ ОТ
НИЗШЕГО К ВЫСШЕМУ
1._______________
2. _______________
3.________________
4.________________
5.________________
6.________________

13.

ОТВЕТЫ
1.
А
Б
В
Г
1
3
2
4
3.Указаны методы биологических исследований. Лишний термин
«организменный».
4. 1
2
3
4
5
Б
Б
Б
Б
В
5. 1 Д Молекулярный
2 В Клеточный
3 Е
Организменный
4 Г
Популяционно-видовой
5 Б
Экосистемный
6 А Биосферный

14.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА ПРИ ПОДАЧЕ
НОВОГО МАТЕРИАЛА РЕШАЕТ МНОГО ЗАДАЧ
• Повышается уровень наглядности урока
• Способствует экономии времени и поддержанию высокого
темпа урока
• У детей развивается познавательный интерес,
наглядно-образное мышление

15.

Клетка – удивительный и загадочный мир, который существует в
каждом организме, будь то растение или животное. Иногда организм
представляет собой одну клетку, как, например, у бактерий, но чаще
он состоит из миллионов клеток.
Мы две клетки. Посмотрите.
Справедливо рассудите:
Говорят, что мы похожи?
Цвет не тот, характер тоже.
У меня есть оболочка
( Твердо я стою и точка!),
Ты же с мягкою мембраной
Хочешь быть со мною равной.
- Есть зато фагоцитоз.
Съем микробов целый воз!
- Вот уж невидаль какая!
Ты бесцветная такая,
И пластид зеленых нет.
Как же ты поймаешь свет?
Вакуоли потеряла.
Не родня мы! Я сказала.
- Не, родня! Вы нас сравните.
Кто же прав из нас, скажите?

16.

ОРГАНИЗМЫ
(ПО НАЛИЧИЮ ЯДРА В КЛЕТКЕ ДЕЛЯТСЯ)
прокариоты
бактерии
археи
эукариоты
грибы
растения
животные

17.

Эукариоты
Животная клетка
17
Растительная клетка
Прокариоты

18.

ОРГАНОИДЫ КЛЕТКИ
МЕМБРАННЫЕ
НЕМЕМБРАННЫЕ
Двумембранные
Одномембранные
Рибосомы
Митохондрии
Плазматическая
мембрана
Клеточный центр
Пластиды
Эндоплазматическая
сеть
Микротрубочки
Комплекс Гольджи
Лизосомы
Вакуоли

19.

20.

Использование компьютера при
закреплении нового материала
20
1.Определите тип клетки и подпишите органоиды каждой из них.
1вариант
2 вариант
……………………… клетка
10
9
……………………… клетка
1
2
8
7
3
4
5
10
9
8
7
6
5
1
1
3
6
4
2

21.

2.По предложенным рисункам определить и подписать органоиды клетки.
Плазматическая
мембрана
Рибосомы
Лизосомы
Цитоскелет
Эндоплазматическая сеть
Вакуоли
Клеточный
центр
Комплекс
Гольджи
Митохондрии
Пластиды
Ядро
21

22.

3.Сравните клетки прокариот и
эукариот
и укажите пять отличий
22
Признаки
Прокариоты
Эукариоты
Ядро
Нет. ДНК находится в
цитоплазме.
Есть.
Генетический
материал
Кольцевая молекула
ДНК.
Линейные молекулы ДНК,
организованные в
хромосомы.
Клеточная стенка
Есть. Образована
муреином.
У животных – нет, у
растений образована
целлюлозой.
Мезосомы
Есть.
Нет.
Мембранные
органоиды
Обычно нет.
Есть.
Рибосомы
Есть мелкие.
Есть.

23.

Информационные технологии позволяют:
построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому
школьнику собственную траекторию обучения;
коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся,
формируя у них системное мышление;
рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе
учебно-воспитательного процесса; использовать компьютеры с целью
индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым
познавательным средствам;
изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных
технических и биологических систем на основе использования средств
компьютерной графики и моделирования;
представлять в удобном для изучения масштабе различные физические,
химические, биологические процессы, реально протекающие с очень большой
или малой скоростью.
С использованием ИКТ на уроках биологии, можно с уверенностью
сказать, что использование компьютерных технологий:
позволяет расширить кругозор учащихся по предмету;
активизировать все потенциальные возможности учащихся посредством смены
видов деятельности.