Методика разработки интерактивных тестов и их использование на уроках биологии

1.

ФГБОУ ВО «Кузбасская государственная
сельскохозяйственная академия»
МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ
ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕСТОВ И
ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА
УРОКАХ БИОЛОГИИ
Савченко Евгения Сергеевна, студент

2.

Особенностью современного
образовательного процесса
является активное использование
средств информатизации.
Применение ИКТ на уроках в
школе, с одной стороны,
активизирует процесс обучения,
делая его более насыщенным
информацией и интересным, с
другой стороны, позволяет
повысить качество усвоения
знаний.

3.

Под интерактивными методами обучения понимают все
виды деятельности, требующие творческого подхода к
изучаемому материалу и обеспечивающие условия для
раскрытия потенциала каждого учащегося.

4.

Интерактивные методы ориентированы на когнитивные
аспекты учебной деятельности, благодаря которым
развиваются мышление, воображение, творчество.

5.

Сегодня трудно представить учебный процесс без
интерактива. Применение информационных
технологий (ИКТ) на уроках биологии является
важным аспектом совершенствования и оптимизации
учебного процесса на основе использования
разнообразных методических средств и приемов,
позволяющих разнообразить формы работы с
учащимися, сделать урок увлекательным и
одновременно познавательным.

6.

На основе ИКТ в педагогике получила развитие
мультимедийная дидактика – своеобразный
конструктор обучения в учебном информационном
пространстве.

7.

Можно выделить следующие этапы при
подготовке урока с использованием ИКТ:
1.
подготовка компонентов информационной
среды и их взаимосвязь с изучаемой дисциплиной;
2.
постановка тематической проблемы и четкие
очертания предметного поля конкретного урока;
3.
контакт с учащимися и оказание
индивидуальной помощи;
4.
использование визуальных и слуховых
образов, помогающих глубже вникнуть в тему урока;
5.
диалоговый характер урока;
6.
сочетание индивидуальной, групповой и
фронтальной работы с учащимися.

8.

Одной из форм интерактивного обучения
биологии является применение тестирования. При
подготовке интерактивных тестов преподавателю
крайне важно правильно определить задачи,
которые он ставит перед участниками
тестирования. От выбора задачи зависит и
результат работы. В большинстве случаев
интерактивные тесты – это оптимальный способ
проверить знания. В форме тестов можно выявить
пробелы в знаниях, определить уровень усвоения
нового материала, дать ученику возможность по
индивидуальным показателям усвоить тот или
иной материал.

9.

При использовании интерактивного тестирования
на уроках биологии необходимо учитывать
следующие моменты подготовки:
1.
рациональность в применении данного метода;
2.
разнообразие тестовых заданий;
3.
разработка тестов с различным уровнем
сложности.
4.
учитывать фактор подготовки к ОГЭ и ЕГЭ;
5.
учитывать фактор времени (40 минут урока).

10.

Целесообразно сделать разнообразные тестовые
задания: вопросы, рисунки, схемы, диаграммы,
видеофрагменты, фотографии и пр.
Например, вопросы могут быть с выбором
правильного ответа из нескольких
предлагаемых или со свободным ответом, с
определением пропущенного слова, с
установлением соответствия или
последовательности.
Качество выполнения теста оценивается по
пятибалльной системе.
Очень упрощает процесс обучения и то, что
интерактивные тестирования применимы на
различных этапах проведения урока.

11.

Разнообразие интерактивных тестирований,
разделение их по уровню подготовки способно
обеспечить более высокую качественность знаний, что
в свою очередь ведет к возрастанию личного интереса
школьников к предмету, способствует их
интеллектуальному и нравственному развитию и,
соответственно, формированию полноценной,
гармоничной личности.
Задача учителя заключается в осуществлении контроля
на всех этапах урока, создания психологического
комфорта при общении с ИКТ (компьютер,
интерактивная доска).
Применение на всех этапах урока разнообразных
приемов метадидактики формирует у учащихся
мотивацию, целеполагание, желание приобрести новое
знание.

12.

Таким образом, применение ИКТ на разных этапах
урока биологии позволяет углубить знания
учащихся по изучаемой дисциплине, делает урок
интересным и насыщенным разнообразной
информацией, активизирует процесс обучения.
Применение ИКТ позволяет разгрузить учителя на
уроке, сконцентрировать его внимание на каждом
ученике, использовать диалоговые коммуникации,
проверить индивидуальную и коллективную
качественную успеваемость.

13.

Список литературы
1.
Десюк, С.Н. Интерактивные задания как
средство решения учебных задач на уроках биологии
// Молодой ученый. – 2021. – № 14 (356). – С. 125-129.
– URL: https://moluch.ru/archive/356/79620/ (дата
обращения: 17.11.2022).
2.
Дороненкова Н.Ю. Тестирование как
обучающая технология на уроках биологии. – URL:
https://urok.1sept.ru›articles/678173 (дата обращения:
17.11.2022).