Формирование у старшеклассников нравственности и гражданской идентичности с использованием биографического материала физики

1. Титова О.А. учитель физики , Заслуженный учитель России.

Формирование у старшеклассников
нравственности и гражданской
идентичности с использованием
биографического материала в курсе
физики средней школы.
Титова О.А. учитель физики ,
Заслуженный учитель России.

2. Гражданская идентичность выступает как осознание принадлежности к сообществу граждан того или иного государства, имеющее для

Гражданская идентичность выступает
как осознание принадлежности к
сообществу граждан того или иного
государства, имеющее для индивида
значимый смысл, и основанное на признаке
гражданской общности, характеризующем
ее как коллективного субъекта.
• Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 №413 (в ред. от
31.12.2015) "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования" определены Требования к результатам освоения
основной образовательной программы СОО.

3.

Личностные
результаты
освоения
основной образовательной программы
должны отражать:
• российскую
гражданскую
идентичность,
патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину…
• гражданскую
позицию
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества,
осознающего
свои
конституционные
права
и
обязанности, уважающего закон и правопорядок...
• готовность к служению Отечеству, его защите…
• сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире…
• сформированность
основ
саморазвития
и
самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности…

4.

• Личностные результаты
отражают сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки, основанного на диалоге
культур, осознании своего места в
поликультурном мире.

5.

Класс
10
1
Предме
т
Ф
10
Ф
10
Ф
2
Раздел
Тема
Динамика
Силы упругости. Виды деформации
Молекулярн
ая физика
Твёрдые тела. Кристаллические и
аморфные тела
Силы в
механике
Первая космическая скорость.
Реактивное движение
Движение тела под действием
нескольких сил. Плавание тел.
Воздухоплавание.
Силы упругости. Виды деформации.
Упругость. Прочность.
Скорость и направления движения
энергии, плотность энергии. Вектор
Умова-Пойтинга.
Приборостроение
ФИО
Малышев Борис Михайлович
Крылов Алексей Николаевич
Рынин Николай Алексеевич
10
Ф
3
10
Ф
4
10
Ф
Механика
5
10
Ф
Механика
6
10, 11
Ф
7
11
Ф
Колебания и Электромагнитные волны. Принципы
волны
радиосвязи
Уткин Герман Михайлович
Ф
Колебания и Электромагнитные волны. Принципы
волны
радиосвязи. Нанесение звуковой
дорожки на киноленту.
Шорин Александр Федорович
Ф
Колебания и Электромагнитные волны. Принципы
волны
радиосвязи. Передача изображения по
телеграфу. Факс. Телевидение.
Горин Ефим Евграфович
8
9
11
11
Динамика
Методы познания Единая физическая картина мира
Кармишин Александр Васильевич
Умов Николай Алексеевич
Девянин Евгений Андреевич
Ульянов (Ленин) В.И.
Егоршин Василий Петрович

6.

Ф
Деление ядер Урана. Цепная
реакция деления. Термоядерные
реакции.
Квантовая
Деление ядер Урана. Цепная
физика
реакция деления. Термоядерные
реакции.
Космонавтика, Ядерная физика, Гидродинамика,
структурный анализ кристаллов
Механические Звуковые волны. Акустика
волны
Ф
Квантовая
физика
10
11
Ф
11
11
Ф
Ф
12
13
14
15
16
17
11
11
11
10
10
Ф
А
А
Квантовая
физика
Основы
Электродинам
ики
Практические
основы
астрономии
Наблюдениеоснова
астрономии
Массы и
размеры звёзд
Малые тела
солнечной
системы
Новые типы Тепловыделяющих
элементов ТВЭЛ ядерных
реакторов.
Магнитное поле. Магнитные
свойства вещества.
Картография, астрономические
наблюдения на высоких широтах.
Изобрёл пеленгатор, наклонометр.
Курчатов Игорь Васильевич
Сахаров Андрей Дмитриевич
Жидков Николай Петрович
Красильников Владимир
Александрович
Иванов Виктор Сергеевич
Логачёв Александр Андреевич
Каврайский Владимир
Владимирович
Телескопы
Двойные звёзды
Малая планета 3036_Krat
Крат Владимир Алексеевич

7. Историко-биографический материал по физике в как средство формирования готовности школьника к личностному самоопределению

Некоторые показатели сформированности гражданской
идентичности школьников
Примеры творчества ученых и инженеров в
содержании проектов школьников
Крылов А.Н, Курчатов И.В. Крат В.А.,
- гражданский патриотизм, любовь к родине, чувство гордости Уткин Г.М., Егоршин В.П., Самохина С.С.,
за свою страну
Жидков Н.И. Кармишин А.В.
Ульянов И.Н.,
- уважение и принятие других народов России и мира, Сайкин С.Ф.,
межэтническая толерантность
Иванов В.С.
- уважение личности и ее достоинства, нетерпимость к любым
Сахаров А.Д., Ульянов И.Н.
видам насилия и готовность противостоять им
- уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание
ценности здоровья своего и других людей
Горин Е.Е. Шорин А.Ф., Умов Н.А.
- потребность в самовыражении и самореализации, Рынин Н.А., Малышев Б.М., Лимасов М.И.,
Самохина С.С.
социальном признании
- сформированность позитивной моральной самооценки и Сахаров А.Д.,
моральных чувств - чувство гордости при следовании Курчатов И.В.,
моральным нормам, переживание стыда и вины при их Логинов Б.В.
нарушении

8. Историко-биографический материал в содержании личностно значимых проектов школьников по физике любого типа

Отдельные личностно значимые проблемы
Проблема нравственно
эстетического развития
Проблема общечеловеческих
ценностей
Проблема личной и
гражданской идентификации в
обществе
Примерные темы проектов по физике на историкобиографическом материале
Красота фундаментальных физических экспериментов
(Уткин Г.М.)
Мировоззренческие и нравственные позиции А. Д. Сахарова
Философские идеи Умова Н.А.
Жизнь-как подвиг (Лимасов М.И.)
«И жизни след оставили своей» (Горин Е.Е., Ульянов И.Н.,
Крылов А.Н., Лимасов М.И.)
Участие в политической деятельности своего государства
(Егоршин В.П., Сахаров А.Д.)
Участие в государственной деятельности (Сайкин С.Ф., Сахаров
А.Д., Каврайский В.В)
Проблема взаимоотношений
между человеком и природой, «Бьют часы Вселенной первым часом!»-основной закон
энергии (Умов Н.А., Крат В.А.)
человеком и наукой, человеком и
религией, наукой и искусством и - «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью, преодолеть пространство
и простор…» (Рынин Н.А.)
т. д.
Проблема личной ответственности за результат своей
- Участие в борьбе за мир (Сахаров А.Д., Курчатов И.В)
- Первая Нижегородская. (Шорин А.Ф.)

9.

Коммуникативные
Основные приемы их развития
УУД
Общение и взаимодействие с
партнерами по совместной
деятельности (обмен
информацией)
Действия с учетом позиции
другого участника
Организация учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Работа в группе
Речевые действия как
средства регуляции
собственной деятельности
внимательно выслушать товарища, обратить внимание на логику изложения
материала, иллюстрацию ответа конкретными примерами, обоснование оценки
ответа;
ясно и четко изложить собственную точку зрения, подобрать и аргументировать
все «за» и «против» при обсуждении идей других участников и др.
самостоятельно регулировать взаимодействие с партнерами на всех этапах работы
над совместным проектом;
перейти от утверждения своей позиции в решении проблемы к обсуждению
оптимальных путей совместного ее решения и др.
участвовать в дискуссиях между участниками проекта (с соблюдением правил
эффективного ведения дискуссии);
совместно учителем и участниками планировать деятельность по созданию
проекта;
вести самостоятельный поиск конкретных биографических или исторических сведений и фактов, необходимых для создания проектного продукта и др.
критически оценить отобранную информацию, ранжировать ее по значимости,
ограничить по объему;
оценить собственные силы и время;
оценить результат своей работы, сравнить его с тем, что было заявлено в цели;
увидеть ошибки и не допускать их в будущем и др.
подготовить мультимедийную электронную презентацию для представления своего проекта:
создать план и последовательность слайдов,
составить текст и рисунки для отдельных слайдов;
написать сценарий выступления и др.

10.

Регулятивные УУД
Приемы развития
Целеполагание и построение жизненных планов во
временной перспективе
увидеть проблему и преобразовывать ее в цель
проекта;
совместно (самостоятельно) планировать и оценивать
работу каждого (себя);
найти информацию в предложенных источниках;
работать по плану и др.
Регуляция учебной деятельности
- составить хронологическую карту проекта с учетом
рационального использования своего времени
Саморегуляция эмоциональных и функциональных
состояний в ходе осуществления проектной
деятельности
- составить индивидуальный план работы на одну (две,
три) недели;
подвести итог выполнения своего задания и др.

11.

Становление гражданской идентичности определяется
не только фактом гражданской принадлежности, но
тем отношением и переживанием, с которыми связана
эта принадлежность. Гражданская идентичность тесно
связана с потребностью в установлении связей с другими
людьми и включает в себя не только осознание
индивидом своей принадлежности к гражданской
общности, но и восприятие значимости этой общности,
представление о принципах и основах данного
объединения, принятие поведенческой модели
гражданина, осознание целей и мотивов деятельности,
представление о характере взаимоотношений граждан