Использование информационных технологий на уроках физики

1.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
на уроках ФИЗИКИ.
Преподаватель высшей категории Военно-Космического
Кадетского Корпуса МО Андреева Татьяна Дмитриевна
Санкт- Петербург
2011г

2.

Для жизни в информационном обществе
необходимо овладеть знаниями и умениями
в области информационных технологий.

3.

Учительство - не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.
Учительство - когда в глазах холодных
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не бесплодно
И знания разбрасывал не зря.

4.

Цель: повышение качества
школьного образования
Применение информационно-коммуникационных
технологий в образовательном процессе может усилить
потребности учащихся в получении образования

5.

«Если вы владеете знанием, дайте
другим зажечь от него свои
светильники.»
Томас Фуллер (1608 — 1661)

6.

«Ученье без размышления есть потеря
времени, размышление без учения
опасно.»
Конфуций
(551 — 479 г. до н.э.)

7.

Применение информационно-коммуникационных
технологий в образовательном процессе дает
возможность:
максимального учета индивидуальных образовательных возможностей и
потребностей;
широкого выбора содержания, форм, темпов и уровня их
общеобразовательной подготовки;
удовлетворения образовательных потребностей в углубленном изучении
предмета;
раскрытия творческого потенциала учащихся: участие в конкурсах,
олимпиадах;
активного самостоятельного освоения знаниями.

8.

Использование электронных и
информационных ресурсов в качестве учебнометодического сопровождения;
непосредственно на уроке (при объяснении
нового материала, для закрепления усвоенных
знаний, в процессе контроля знаний);
для организации самостоятельного изучения
учащимися дополнительного материала
создание мультимедийных сценариев уроков
или фрагментов уроков;
применение компьютерных тренажеров для
организации контроля знаний;
подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ;
подготовка и проведение конференций,
конкурсов.

9.

Основные понятия :
Напряжение – U, (Вольт)
Сила тока – I, (Ампер)
Сопротивление – R, (Ом)
Заряд – q, (Кулон)
Работа тока – A, (Джоуль)
Мощность – P, (Ватт)

10.

Основные формулы
I=U/R
Следствия:
U=I R; R=U/I
Формула сопротивления: R=ρ
l/S
Формула работы: A=I U t
Формула мощности: P=I U
Закон Джоуля-Ленца: Q=I²R t
Закон Ома:

11.

Основные формулы
I=U/R
Следствия:
U=I R; R=U/I
Формула сопротивления: R=ρ
l/S
Формула работы: A=I U t
Формула мощности: P=I U
Закон Джоуля-Ленца: Q=I²R t
Закон Ома:

12.

Смотр знаний учащихся
Что такое электрический ток?
Какие заряженные частицы свободно
движутся в металлах?
Что определяет силу тока в цепи?
В каких единицах измеряется сила
тока?
Каким прибором измеряют силу тока в
цепи и как он включается в цепь?

13.

Физический диктант
Продолжить предложение……
Электрический ток – это...
За направление тока принято…
За единицу тока
принимается…
Напряжение - это…
Источники тока в цепи…
Амперметр – это прибор для…

14.

Электронное сопровождение урока
по теме: «Закон Ома»
Георг Симон ОМ
Немецкий физик.
Учился в Эрлангенском
университете (1805–06),
затем работал учителем в
Готштадте (Швейцария; 1806–
09).
Самостоятельно подготовил и
защитил в Эрлангене
докторскую диссертацию (1811).
(16.III.1787–7.VII.1854)

15.

Зависимость силы тока
От
напряжения
I ~ U
От
сопротивления
I ~ 1/R

16.

Правильно ли включены приборы
в цепях?

17.

Интерактивные модели.

18.

Использование компьютера для
подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ

19.

«Час работы научит
больше, чем день
объяснения.»
Жан-Жак Руссо (1712 — 1778)
«Учить не мыслям, а
мыслить.»
Иммануил Кант (1724 — 1804)
УСЛЫШАЛ - И ЗАБЫЛ!
УВИДЕЛ - И ЗАПОМНИЛ!
СДЕЛАЛ - И ПОНЯЛ!!!
Конфуций