Буквы о-а в корнях –лаг-, -лож-

1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: «БУКВЫ О-А В КОРНЯХ –ЛАГ- - -ЛОЖ-

ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:
«БУКВЫ О-А В КОРНЯХ
–ЛАГ- - -ЛОЖАвтор: учитель русского языка и
литературы Ивянская Л.А.
МОУ «СОШ №1» г.о.Саранска

2. Цели урока:

познакомить учащихся с условиями
употребления в слове гласных О-А в корнях –
ЛАГ- ,-ЛОЖ-;
развивать аналитические способности учащихся,
навыки самоконтроля, умение
систематизировать и обобщать языковой
материал, работать с учебным текстом,
развивать орфографическую зоркость;
продолжить работу по развитию речи;
воспитывать внимание, уважительное отношение
к мнению других людей, любовь к родному языку.

3. Словарно-орфографическая работа.

Задание. Определение понятий замените одним словом.
1. Сообщение о чём- либо.
1. Известие.
2. Человек, разносящий пакеты с документами.
2. Рассыльный, курьер.
3. Молчание, полная тишина.
3. Безмолвие.
4. Группа солдат, обслуживающих орудие.
4. Расчёт.
5. Проверочный опрос, экзамен.
5. Испытание.
6. Сухая щепа, лучина и т.п. для разжигания огня.
6. Растопка.
7. Место, где начинается водный источник.
7. Исток.

4.

5. ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ. РАСПРЕДЕЛИТЕ ДАННЫЕ ЗАГОЛОВКИ ПО СТОЛБИКАМ. СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД.

НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ
ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
СЛОВА
ПРОВЕРЯЕМЫЕ
ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
СЛОВА
ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ
ГЛАСНЫЕ
СН…ГА
К…БИНЕТ
СЛ..ГАЕМОЕ
Д..ЖДЛИВЫЙ
Б..ЛКОН
СЛ..ЖЕНИЕ
Т..МНОТА
К..РЗИНА
ПРИЛ..ГАТЕЛЬНОЕ

6.

1. ПОЗНАКОМИТЬСЯ С НАПИСАНИЕМ КОРНЕЙ –ЛАГ-, -ЛОЖ- С
ЧЕРЕДУЮЩИМИ ГЛАСНЫМИ О-А ;
2. ОВЛАДЕТЬ СПОСОБОМ ВЫБОРА А-О ДЛЯ ГРАМОТНОГО НАПИСАНИЯ
КОРНЕЙ –ЛАГ-,-ЛОЖ-;

7. ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАТЬ СЛОВА В СТОЛБИКАХ. УВИДЕТЬ УСЛОВИЕ НАПИСАНИЯ БУКВ А-О В КОРНЯХ. СДЕЛАТЬ ВЫВОД: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С

ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ А-О В КОРНЯХ –ЛАГ-,-ЛОЖ.
ПОЛОЖИТЬ
ПРИЛОЖИТЬ
СЛОЖИТЬ
ПОЛОЖЕНИЕ
ПОЛАГАТЬ
ПРИЛАГАТЬ
СЛАГАЕМОЕ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ИЗЛОЖЕНИЕ
СЛАГАТЬ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПРЕДЛАГАТЬ
Вывод: В корне с чередованием –лаг-, -ложбезударный гласный звук перед г обозначается
а, а перед ж- буквой о.

8. Выписать слова на изучаемую орфограмму в столбик. На полях тетради напротив каждого слова записать ту гласную, которую вы

вставили
в корне слова.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Кто ясно мыслит, тот ясно изл..гает.
Чужую беду руками разведу, а к своей ума не прил..жу.
Если сл..жить все ошибки умного, получится гора.
Отработав, что пол..гается, съешь, что причитается.
Ум заключается не только в знании, но и в умении
прил..гать знание на деле.
Где мысль ясна, там ясно изл..женье, там нужные слова
придут без затрудненья.

9.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
А
О
О
А
А
О

10. НАЙТИ ТРЕТЬЕ ЛИШНЕЕ. ЗАПИСАТЬ ЕГО, ГРАФИЧЕСКИ ОБЪЯСНИТЬ ОРФОГРАММУ.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
УЛ..ЖИТЬ, СЛ..ЖИТЬ, ИЗЛ..ГАТЬ
ПОЛ..ГАТЬ, ПРЕДПОЛ..ГАТЬ, ПОЛ..ЖИТЬ
РАСПОЛ..ГАТЬ, ПРЕДЛ..ГАТЬ, СЛ..ЖЕНИЕ
ИЗЛ..ЖЕНИЕ, ПРИЛ..ЖЕНИЕ,ПРИЛ..ГАТЕЛЬНОЕ
ЗАЛ..ЖИТЬ, ОТЛ..ЖИТЬ, ПРИЛ..ГАТЬ
ВОЗЛ..ГАТЬ, ПРЕДЛ..ЖЕНИЕ, ИЗЛ..ГАТЬ

11.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
ИЗЛАГАТЬ
ПОЛОЖИТЬ
СЛОЖЕНИЕ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ПРИЛАГАТЬ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ

12. СОСТАВИТЬ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ С ДАННЫМИ ГЛАГОЛАМИ, ПОДБИРАЯ ПОДХОДЯЩИЕ ПО СМЫСЛУ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ИЗ ПРАВОЙ КОЛОНКИ. ЗАПИШИ, ОБОЗНАЧЬ

ОРФОГРАММУ.
УСИЛИЯ,СТАРАНИЯ
ПРЕДЛ..ГАТЬ
У КОСТРА, У РЕЧКИ,
РАЗЛ..ЖИТЬ
У ОПУШКИ
ПРИЛ..ГАТЬ
МАРШРУТ, УСЛУГИ
РАСПОЛ..ЖИТЬСЯ КОСТЁР, ВЕЩИ

13.

Предлагать услуги, предлагать маршрут.
Разложить костёр, разложить вещи.
Расположиться у костра, расположиться у речки,
расположиться у опушки.
Прилагать усилия, прилагать старания.

14. Итоги урока:

Чему учились на уроке?
От чего зависит написание
букв О-А в корнях
–лаг-, -лож-?

15. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.
2.
3.
П. 84 С. 177
УПР. 434
Тест 1.(по вариантам).Задания 1-4.