Фразеологизмы, особенности их употребления и использования в речи. Текст как речевое произведение ОГЭ: Задание №3

1.

Текст как речевое
произведение
ОГЭ: Задание №3
Фразеологизмы, особенности
их употребления и
использования в речи
Учитель русского языка и литературы
ГБОУ Школа №1354 г.Москвы
Королева Ольга Олеговна

2.

Фразеологизмы
• Устойчивые сочетания слов, постоянные
по своему значению, составу и структуре,
воспроизводимые в речи в качестве
целых лексических единиц, входящие в
состав фразеологизма нельзя убрать.
Фразеологизм можно заменить одним
словом.
• Кривить душой — лицемерить,
• бить баклуши — бездельничать,
• на скорую руку - быстро

3.

Подчеркните в данных словосочетаниях
и предложениях фразеологизмы.
• Сломя голову, тыквенные семечки, сложа руки, со всех
ног, идти в ногу, идёт по полю, одного поля ягода,
клевать носом, постарайтесь не отвлекаться,
византийский мастер, уйти в себя, себе на уме, красная
шапочка, око за око, из года в год, ни конца ни краю,
поставить на место, с минуту на минуту, от мала до
велика, нос к носу, развесить уши, канцелярская крыса,
потерять голову, выучить уроки, пускать пыль в глаза,
молоть вздор, поперёк горла, мозолить глаза, острый
язык, на самом деле, в конце концов, со всех ног,
красиво говорит, себе на уме, кривить душой, люблю
зиму, в двух словах, потерять голову, хорошее
впечатление, произвести впечатление, тёртый калач,
взять себя в руки, уйти в себя, и стар и млад, слева от
дороги, без году неделя, дать жару, четыре года.

4.

Подчеркните в данных словосочетаниях
и предложениях фразеологизмы.
• Сломя голову, тыквенные семечки, сложа руки, со
всех ног, идти в ногу, идёт по полю, одного поля
ягода, клевать носом, постарайтесь не отвлекаться,
византийский мастер, уйти в себя, себе на уме, красная
шапочка, око за око, из года в год, ни конца ни краю,
поставить на место, с минуту на минуту, от мала до
велика, нос к носу, развесить уши, канцелярская
крыса, потерять голову, выучить уроки, пускать пыль
в глаза, молоть вздор, поперёк горла, мозолить
глаза, острый язык, на самом деле, в конце концов,
со всех ног, красиво говорит, себе на уме, кривить
душой, люблю зиму, в двух словах, потерять голову,
хорошее впечатление, произвести впечатление,
тёртый калач, взять себя в руки, уйти в себя, и стар и
млад, слева от дороги, без году неделя, дать жару,
четыре года, развесить уши.

5.

Задание 1
Определить источники происхождения
данных фразеологизмов.
• Во всю ивановскую
• За тридевять земель
• Авгиевы конюшни
• Потерпеть фиаско
• Слова для справок: история страны(обычаи
наших предков); русские народные сказки,
Мифы Древней Греции; иностранные языки.
• Вывод 1: Источники фразеологизмов по
происхождению: исконно русские и
заимствованные.

6.

Задание 2
Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям
синонимы и антоним (можно использовать слова
для справок).
• 1.Не покладая рук
• 2. Мчаться на всех парусах
• Слова для справок: засучив рукава,
работать спустя рукава), только пятки
засверкали, черепашьим шагом ).
• Ответ:
• 1.Не покладая рук (синонимы: засучив рукава, до
седьмого пота, антоним работать спустя рукава).
2. Мчаться на всех парусах (синонимы: только пятки
засверкали-антоним черепашьим шагом ).
• Вывод 2: Фразеологизмы могут иметь синонимы и
антонимы.

7.

Задание 3
Определить синтаксическую функцию
фразеологизмов
• В колхозном сарае нас ожидал старенький,
видавший виды велосипед.
• Я прошу тебя не вешать нос.
• У него золотые руки.
• Ответ:
• В колхозном сарае нас ожидал старенький,
видавший виды велосипед – определение
• Я прошу тебя не вешать нос - сказуемое
• У него золотые руки. – подлежащее
• Вывод 3: Являются одним членом
предложения.

8.

Задание 4
• Заменить выделенные в тексте слова и
словосочетания фразеологизмами.
Сделайте вывод о роли фразеологизмов в речи.
• Работа над сочинением о роли фразеологизмов у
Петьки шла без всяких затруднений. Вообще он
очень хорошо знал эту тему, потому что на уроках
все быстро воспринимал и легко усваивал, а вот
его друг Вовка в это время бездельничал и порой
даже дремал.
• Слова для справок: как по маслу, как свои пять
пальцев, схватывал на лету, бил баклуши, клевал
носом.

9.

Ответ
• Работа над сочинением о роли
фразеологизмов у Петьки шла как по
маслу. Вообще он как свои пять пальцев
знал эту тему, потому что на уроках все
схватывал на лету, а вот его друг Вовка в
это время бил баклушии порой даже клевал
носом.
• Вывод 4: Фразеологизмы необходимы нам
в речи, так как они придают нашей речи
образность и выразительность.

10.

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
1. Источники фразеологизмов по
происхождению: исконно русские и
заимствованные.
2. Могут иметь синонимы и антонимы.
3. Являются одним членом предложения.
4. Делают речь яркой и выразительной.
5. Устойчивые неделимые сочетания
6. Смысл имеет все выражение

11.

Стилистические особенности
• Нейтральные - употребляются во всех
стилях речи (время от времени, от мала
до велика)
• Книжные - употребляются в книжных
стилях (зондировать почву, камень
преткновения)
• Разговорные - в устной форме (глаз радует,
сквозь зубы)
• Просторечные - сниженные, грубые
(дурить голову, клёвое дело)

12.

Ошибки в употреблении фразеологизмов
1. Искажение смысла На выпускном вечере мы
спели свою лебединую песню.
2. Нарушение состава Идти в одну ногу со временем,
(включение лишних успехи желают много лучшего
слов или исключение (оставляют желать )
необходимых)
3. Смешение двух
фразеологизмов
У них всё было шито-крыто
белыми нитками
4.Искажение
Не мудрствуя долго (надо "...
лексического состава лукаво")
(замена слов)

13.

Напишите сочинение-рассуждение
• Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания, взятого из учебника русского языка:
«Фразеологизмы — неизменные спутники нашей речи. Мы
часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не
замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с
детства». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из
прочитанного текста.
• Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или
применяйте цитирование.
• Вы можете писать работу в научном или публицистическом
стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать
сочинение Вы можете с приведённого высказывания.
• Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
• Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

14.

Сочинение – рассуждение на
лингвистическую тему
Структура сочинения-рассуждения.
• 1. Тезис. Комментарий
• 2. Аргументы (2). (Приводя примерыаргументы, ученикам нужно не только
назвать языковое явление, но и
объяснить его значение, указать роль в
тексте).
• 3. Вывод.

15.

Обратимся к цитате
• «Фразеологизмы - неизменные
спутники нашей речи. Мы часто
пользуемся ими в повседневной
речи, порой даже не замечая, ведь
многие из них привычны и знакомы с
детства». (Из учебника русского языка)
.
• Выделите ключевые слова в цитате.

16.

Текст из сборника Цыбулько
вариант №32
• 1. О чем этот текст?
2. Какова основная мысль этого
текста?
3. Как можно озаглавить текст?
4. Чему нас учит эта история?
• Задание: Найти в тексте
фразеологизмы, объяснить их
значение.

17.

ФРАЗЕОЛОГИЗМ
ТОЛКОВАНИЕ
Пришёл в себя
Перестал волноваться,
успокоился
Сильно плакала
Завыла в полный голос
Тяжкий грех
Закатав рукава
Тяжёлая ошибка,
преступление
Начать работать
энергично, усердно
Валить с больной
головы на здоровую
Перекладывать вину с
виноватого
на невиновного
Заходить в тупик
Оказаться в трудном,
безвыходном положении

18.

Работа над лингвистическим
сочинением.
• I Работа над вступлением.
• II Работанад введением первого
аргумента (выбираем тот фразеологизм,
значение которого можем истолковать.)
• III Работа над введением второго
аргумента.
• IV Работа над заключением.
• У вас есть шаблоны, которые
помогут справиться с заданием и
текст Б.Раевского

19.

Шаблон для сочинения
Я согласен __________________.
Действительно,_________________________.Чтобы подтвердить
сказанное,_______________________.
В предложении_____________________встречается фразеологизм
_____________________.
Это устойчивое _________________________________ выражает
__________________________.
В предложении___________автор
использует___________фразеологизм________. Его можно заменить
синонимом____________. Данный
фразеологизм_________________________.
Таким образом, мне удалось доказать, что___________________.

20.

Примерный образец
сочинения
• Я согласен с высказыванием авторов
учебника: «Фразеологизмы - неизменные
спутники нашей речи. Мы часто пользуемся
ими в повседневной речи, порой даже не
замечая, ведь многие из них привычны и
знакомы с детства». Действительно, очень
часто в своей речи мы неосознанно, как бы
само собой, употребляем фразеологизмы,
ведь они знакомы нам с детства. Они
помогают нам передать наши чувства,
эмоции, делают нашу речь более образной и
выразительной. Чтобы подтвердить
сказанное , обратимся к тексту Б. Раевского.

21.

• В предложении 20 встречается
фразеологизм «стер с лица земли».
Это устойчивое сочетание слов
выражает искреннее желание Юлия
отомстить Яшке за постоянные
унижения, чтобы его никогда не
встречать его на своем пути.

22.

• В предложении 58 автор использует
фразеологизм «руки чесались». Его
можно заменить синонимом
«немедленно приступить к
задуманному». Но устойчивое
выражение звучит в тексте ярче и
эмоциональнее. Данный
фразеологизм автор употребляет,
чтобы показать, с каким нетерпением
Яшка ждал встречи с Юлой.

23.

• Таким образом, мне удалось
доказать, что фразеологизмы,
действительно, являются
неизменными спутниками нашей
жизни, мы часто пользуемся ими в
повседневной речи, порой даже не
замечая, ведь многие из них
привычны и знакомы нам с детства.

24.

Использованные материалы
• http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk-iliteratura
• http://festival.1september.ru/
• http://ru.wikipedia.org/wiki
• http://images.yandex.ru/yandsearch
• http://www.onelegend.ru