Психологические аспекты одаренности. Одаренность, талант, гениальность

1. Психологические аспекты одаренности

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ
ОДАРЕННОСТИ
Одаренность, талант, гениальность

2.

Одарённость человека – это маленький росточек,
едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе
огромного внимания. Необходимо холить и лелеять,
ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы
он вырос и дал обильный плод.
В. А. Сухомлинский

3. Всего насчитывают шесть ступеней выраженности способностей у детей

ВСЕГО НАСЧИТЫВАЮТ ШЕСТЬ СТ УПЕНЕЙ
ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
1) Задатки
Врожденные анатомофизиологические особенности
нервной системы, мозга,
составляющие природную основу
развития способностей.
Например, особенности зрительного
анализатора, особенности речевых
центров мозга.

4. Всего насчитывают шесть ступеней выраженности способностей у детей

ВСЕГО НАСЧИТЫВАЮТ ШЕСТЬ СТ УПЕНЕЙ
ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
2) Склонности
Склонности представляют собой
определённые отношения человека
к деятельности.
Например, тяготение к рисованию,
музицированию и т. д.

5. Всего насчитывают шесть ступеней выраженности способностей у детей

ВСЕГО НАСЧИТЫВАЮТ ШЕСТЬ СТ УПЕНЕЙ
ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
3) Способности
Это индивидуальные свойства
личности, являющиеся
субъективными условиями
успешного осуществления
определённого рода деятельнос ти.
Например, быстрота, глубина и
прочность овладения способами и
приёмами некоторой деятельнос ти
(выполнение математических
действий, спорт и т. д.)

6. Всего насчитывают шесть ступеней выраженности способностей у детей

ВСЕГО НАСЧИТЫВАЮТ ШЕСТЬ СТ УПЕНЕЙ
ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
4) Одаренность
Комплексное явление, связано с
выполнением человеком
определённой деятельности, то
есть одарённость состоит из
различных способностей.
Одарённость обеспечивает не
успех в какой-либо деятельности,
а только возможность достижения
этого успеха (нужны знания,
умения, навыки).

7. Всего насчитывают шесть ступеней выраженности способностей у детей

ВСЕГО НАСЧИТЫВАЮТ ШЕСТЬ СТ УПЕНЕЙ
ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
5) Талант
Определённые
способности, которые
раскрываются с
приобретением навыка и
опыта.

8. Всего насчитывают шесть ступеней выраженности способностей у детей

ВСЕГО НАСЧИТЫВАЮТ ШЕСТЬ СТ УПЕНЕЙ
ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
6) Гениальность
Практическое воплощение повышенного уровня творческого
потенциала личности относительно других личностей.
Например, создание новых и уникальных (шедевров) или
новые, неожиданные подходы к творческому процессу.

9. Какого ребенка можно назвать одаренным?

КАКОГО РЕБЕНКА МОЖНО НАЗВАТЬ
ОДАРЕННЫМ?
1) Дети, интеллект уальный уровень
которых на порядки превосходит уровень
других детей в его возрастной категории.
2) Одаренные - дети, которые
самостоятельно проявляют знания в
одной или нескольких областях или
проявляют способности, не
свойственные возраст у.
3) Для одаренных детей характерно
опережающее развитие, т. е. опережение
своих сверстников по ряду психических
параметров

10. категорий детей, которых обычно и называют одаренными:

КАТЕГОРИЙ ДЕТЕЙ, КОТОРЫХ ОБЫЧНО И
НАЗЫВАЮТ ОДАРЕННЫМИ:
дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая
одаренность).
дети с высокими показателями по специальным тестам
интеллекта (интеллект уальная одаренность);
дети, достигшие успехов в каких -либо областях деятельнос ти
(юные музыканты, художники, математики, шахматис ты и др.);
эт у категорию детей чаще называют талантливыми;
дети с высоким уровнем творческих способностей (творческая
одаренность);
дети со «специальными способностями» (экстрасенсорные
способности);
дети, одаренные в психомоторной сфере (спортсмены,
танцоры).

11. Показатели одаренности ребенка (более 30)

ПОКАЗАТЕЛИ ОДАРЕННОСТИ РЕБЕНКА
(БОЛЕЕ 30)
1 . Ре б е н о к н ач а л р а н о г о в о р и т ь и хо д и т ь .
2 . З н ач и т е л ь но р а н ь ш е с в е р с т ни ко в н ач а л п р о я в л я т ь и н т е р е с к ц и ф р а м , бу к в а м ,
р и с о в а ни ю, м у з ы ке , п е н и ю , р а з л и ч ны м н ау к а м и т. д .
3 . Хо р о ш ее р а з в и т и е р еч и , б о г а т ы й л е к с и ко н.
4 . О тл и ч на я п а м я т ь , л е г к о з а п о м и на е т с т и х и и с к а з к и .
5 . П ы т а е т с я н а й т и н е с т а нд а р т ны е с п о с о б ы р е ш е н и я п р о б л е м ы .
6 . Л ю б о з на т ел ь но с т ь . .
7. Л ю б и т ч и т а т ь , к н и г а в м е с т о т е л е в и з о р а и к о м п ью т е р а .
8 . Уд о в о л ь с т в и е о т и н т е л л ек т уа л ьно й д е я т е л ь но с т и ( п а з л ы , г о л в о л о м к и ) .
9 . П р е д п о чи т а е т о б щ е н и е с о в з р о с л ы м и .
1 0 . П о в ы ш е нна я э м о ц и о на л ь но с т ь , к о т о ру ю п у т а ют с к а п р и з н о с т ь ю.
1 1 . П о в ы ш е нно е ч у в с т в о с п р а в е д л и в о с т и . О н и в с е гд а с о б л ю да ют ус т а но в л е нны е
п р а в и л а и н о р мы .
1 2 . Ч а с т о о т с т а в а ни е в с о ц и а л ь н о м р а з в и т и и .
1 3 . Б о г а т о е в о о б р а ж е ни е . .
1 4 . С т р е м л е ни е в о в с е м д о к о п а т ь с я д о и с т и н ы т о л к а е т и х н а н а с т о я щи е п о д в и г и . В
п о и с ке п р а в и л ь но г о р е ш е н и я о н и буд у т д о к а п ы в а т ь с я д о в з р о с л ы х, п е р еч и т ы в а т ь
м а с су л и т е р а т у р ы , с т а в и т ь о п ы т ы и т. д .
1 5 . Б о л ь ш и нс т ву о д а р е н ны х д е т е й т р е буе т с я г о р а з д о м е н ь ш е в р е м е н и д л я с н а , ч е м
с в е р с т ник а м .

12. форма проявления одаренности

ФОРМА ПРОЯВЛЕНИЯ ОДАРЕННОСТИ
Явная одаренность обнаруживает себя в деятельности
ребенка достаточно ярко и отчетливо (как бы сама по себе),
в том числе и при неблагоприятных условиях. Достижения
ребенка столь очевидны, что его одаренность не вызывает
сомнения.
Скрытая одаренность проявляется в атипичной,
замаскированной форме, она не замечается окружающими.
В результате возрастает опасность ошибочных заключений
об отсу тствии одаренности такого ребенка. Его могу т
отнести к числу неперспективных и лишить необходимой
помощи и поддержки.

13. Факторы, влияющие на развитие одарённости.

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РАЗВИТИЕ
ОДАРЁННОСТИ.
Социальная среда
Психологические
механизмы
саморазвития
личности
Наследственность
(природные
задатки)
одаренность

14. Отрицательные показатели одаренности

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
ОДАРЕННОСТИ
Одаренный ребенок развивается
неравномерно. Например, вычислять
сложные геометрические формулы и
неумение завязывать шнурки.
У многих детей с неординарными
способнос тями наблюдается
заикание.
В связи с чрезмерной
эмоциональностью одаренные дети
могу т сильно жес тикулировать и
делать много лишних движений, после
смеха могу т через мину т у
разрыдаться.
Проблемы в общении с окружающими
людьми.

15. Статистика

СТАТИСТИКА
Не стандартно мыслящих
людей
среди взрослых 2%,
среди подростков – 11%,
среди 7-летних – 17%,
а среди 6-летних – 37%.
Нераскрытые спо собности
по степенно угасают вследствие
не во стребованности.
Процент одаренных (с точки
зрения психологов) с годами
резко снижается. Отсюда и
видна роль школы и учителя в
развитии одаренности.

16. Статистика

СТАТИСТИКА
По последним данным примерно пятая часть
детей в школьном возрасте, т.е. 20%, может
быть отнесена к одаренным детям. Но они,
как правило, лишены необходимой для
развития их талантов поддержки. И поэтому
лишь
2-%
от
общего
числа
детей
действительно
проявляют
себя
как
одаренные