Контрольно- измерительные материалы для оценки предметных и метапредметных достижений учащихся

1.

Контрольно – измерительные
материалы для оценки
предметных и метапредметных
достижений учащихся 5 классов
по математике

2.

Предметные результаты представляют систему
знаний и умений, приобретенный опыт познания в
определенной предметной области. При этом ставится
задача сформировать систему базовых знаний,
овладеть методами познания окружающей
действительности, что необходимо для применения
знаний в быту и социальной практике
Объектом оценки предметных результатов является
усвоение учащимися предметных знаний и способов
действия для решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач.
Оценка достижения предметных результатов ведётся
как в ходе текущего и промежуточного оценивания,
так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

3.

Метапредметные результаты – это освоенные
обучающимися на базе одного или нескольких
учебных предметов способы деятельности,
применимые как в рамках образовательного процесса,
так и при решении проблем в реальных жизненных
ситуациях.
Основным объектом оценки метапредметных
результатов служит сформированность ряда
регулятивных, коммуникативных и познавательных
действий, то есть таких умственных действий
учащихся, которые направлены на анализ своей
познавательной деятельности и управление ею,
включая планирование, контроль и коррекцию.

4.

Виды УУД
Познавательные
– Умение находить и оценивать информацию,
представленную в тексте;
– Умение интерпретировать информацию в
соответствии с поставленной задачей;
– Умение находить неявно заданную информацию;
– Умение классифицировать представленные объекты;
– Умение использовать нужную информацию для
решения задачи;
– Устанавливать причинно – следственные связи и
давать объяснения на их основе;
– Преобразовывать модели из одной знаковой системы
в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы,
рисунки и др.)

5.

Регулятивные
– Умение самостоятельно планировать собственную
деятельность в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, действовать в соответствии с
планом;
– Умение определять способы решения различных
учебных и познавательных задач;
– Умение осуществлять контроль и коррекцию своей
деятельности;
– Умение давать самооценку своей деятельности.
Коммуникативные
– Умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли;
– Умение сотрудничать с учителем и сверстниками при
решении учебных задач, принимать на себя
ответственность за результаты своих действий.

6.

Контрольная работа за 1 четверть для 5 класса
1. Выполни деление 87600 : 24
2. Решите задачу: «На выполнение домашнего
задания по математике Пете понадобилось
1ч 18мин. Это на 30 минут больше, чем на
задание по истории. Сколько времени он
выполнял задание по истории?»
3. Решить уравнение 48 + х = 96
4. Округлить до старшего разряда число 7831.

7.

5. Прочитайте текст.
В ГОСТЯХ У АКУЛЫ
С давних времен человек любовался морем - оно прекрасно и в тихую
солнечную погоду, и когда владыка Нептун, в безрассудном гневе, превращает его
в разбушевавшуюся стихию. Но мало кто из ценителей красоты морских
пейзажей без опаски согласился бы поплавать в открытом море. Основная
причина страха - возможность встречи с акулами – величавыми и грозными
хозяйками морских вод. Из всех хищников, обитающих на Земле, акулы
вызывают у человека наибольший страх. Акулы - это рыбы. В водах Мирового
океана насчитывается около 350 различных видов акул, каждый из этих видов, посвоему, уникален. Мы привыкли слышать истории о гигантских акулах,
достигающих 20 метров в длину. Но есть в морях и акулы – карлики. Их длина в
100 раз меньше длины гигантской акулы, а масса составляет 200 грамм. Самой
опасной считается белая акула. Все акулы - хищные рыбы. Для пропитания они
используют животный корм - от мельчайших животных, до крупных обитателей
морских вод. Но, несмотря на это, акула очень мало ест. Она может даже запасать
пищу впрок. В животе у нее есть специальный мешок, где пища может не
портиться долгое время. Уникальные зубы и челюсти акул позволяют не только
легко откусывать от добычи куски и удерживать её в пасти, но и легко восполнять
потери зубов. Зубы у акул растут непрерывно.

8.

Выполните задания:
1) Чему равна длина тела акулы - карлика?
2) На сколько тело акулы - гиганта длиннее тела акулы - карлика?
3) Определить длину компании акул, которая состоит из двух акулгигантов и трех акул-карликов?
4) В тексте говорится о способности акул запасать пищу. Перечитай
этот абзац и реши следующую задачу, поясняя действия. Сколько
«запасов» было у акулы, если в «мешке» оказалось 23 рыбины по
840 граммов и 19 рыбин по 920 граммов? Запиши ответ в
килограммах и граммах.
5) Сравнить расстояние, которое проплывет акула за 3ч со
скоростью 42 км/ч и за 4 ч со скоростью 35 км/ч. Какое расстояние
больше: первое или второе?

9.

6. Соотнесите выражения из первого столбца с выражениями
из правого столбца.
А) произведение числа 45 и разности 40 – 22
Б) разность числа 45 и произведения 40 · 22
В) произведение разности 45 – 40 и числа 22
1) 45 – 40·22
2) 45·(40 – 22)
3) (45 – 40)·22
7. Школьная библиотека получила учебники: по математике
– 10 пачек, по 12 книг в каждой, по литературе – 12 пачек по
8 книг, по истории – 8 пачек по 15 книг. На каждую полку
можно поставить по 21 книге. Сколько потребуется полок
для новых учебников?

10.

Критерии оценивания контрольной работы за 1 четверть
№ 1-4
№5
Базовый Базовый уровень
уровень Верно выполнено:
1 балл 1задание -1 балл;
2 задания-2 балла;
Макс – 3 задания-3 балла;
4 балла 4 задания-4 балла
5 заданий-5 баллов.
Макс –5 баллов
№6
Верно выбран ответ:
1задание -1 балл;
2 задания-2 балла;
3 задания-3 балла;
Макс –3 балла
Максимальное количество баллов – 15
«5» – 13 – 15 баллов
«4» – 9 – 12 баллов
«3» – 5 – 8 баллов
№7
1 балл (Правильно
выбраны действия, но
решение не
закончено);
2 балла (верный ход
решения, но есть
1 вычислительная
ошибка);
3 балла (обоснованно
получен верный ответ)

11.

ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Умение
№
задания
Делить натуральные числа.
1
Разбираться в отношениях: «больше на»,
«меньше на».
Находить неизвестное слагаемое
2
Округлять натуральные числа
Переводить одни единицы измерения в
другие.
Разбираться в отношениях «больше в»,
«меньше в».
Выбирать из текста необходимую
информацию
Устанавливать соответствие между
математической записью предложения и
его чтением на русском языке.
4
2, 5
Анализировать текст задачи и выбирать
порядок действий
7
3
5, 7
5
6
Не
умею
Уровень усвоения
Решаю с
Умею
трудом,
допускаю
ошибки
Возникающие
трудности

12.

Контрольная работа за 3 четверть для 5 класса
1. Найдите
2
3
от 24.
2. Сколько метров в
3
4
км?
3. Начертите координатную прямую и отметьте на ней числа
1 5 9
; ;
8 8 8
.
4. Сравнить дроби:
5. Сократите дробь
5
8
48
64
и
7
12

13.

6. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ
Кто не видел белого медведя? В зоопарках он – обычный гость. Нет нужды
описывать, каков он на вид. Напомним лишь, что у него только нос черный,
сам медведь белый и зимой, и летом. Подошвы лап у белого медведя густой
шерстью поросли, а пальцы примерно на половину своей длины соединены
плавательными перепонками. Плавают и ныряют белые медведи отлично. Две
минуты могут пробыть под водой, но погружаются в нее редко глубже двух
метров. Плавают со скоростью 5 километров в час. Тюлени – главная
охотничья добыча белого медведя весной. За год ловит и съедает он примерно
50 тюленей. Белый медведь тюленей ловит не только на льду, украдкой к ним
подползая. Обычный его прием, так сказать, атаки с моря такой: поблизости от
лежбищ тюленей медведь осторожно, без плеска и шума, сползает в воду,
плывет туда, где заметил тюленей. Затем он бесшумно ныряет и выныривает
уже у самого лежбища, быстро карабкается на лед, отрезая тем самым
тюленям путь к спасительной воде. По отвесным ледяным стенам медведь
может прямо из воды выпрыгнуть на льдину, даже если высота ее над водой
два метра. Лев и тигр в сравнении с ним легковесы: средний вес медведиц 310
килограммов, медведей-самцов – 420 килограммов. Если медведь матерый и
хорошо упитанный, то он может весить целую тонну!

14.

При выполнении тестовых заданий из предложенных ответов
выберите один правильный:
1) Сможет ли белый медведь выпрыгнуть на льдину из воды, если ее
высота 180 см?
а) да, так как 1 м 8 см < 2 м;
б) да, так как 1 м 8 дм < 2 м;
в) нет, так как 1 м 8 см > 2 м;
г) нет, так как 1 м 8 дм > 2 м.
2) Сколько времени потребуется белому медведю, чтобы доплыть с
берега до льдины, расстояние до которой 20км?
а) 2 ч;
б) 100 ч;
в) 20 ч;
г) 4 ч.
3) Какую часть часа может пробыть белый медведь под водой, не
выныривая из неё?
а)
1
30
часть часа;
б)
1
10
часть часа;
1
3
в) часть часа;
1
2
г) часть часа.
4) Сколько тюленей может съесть семья из трех медведей за 2 года?
а) 100 тюленей; б) 150 тюленей; в) 300 тюленей; г) 50 тюленей.

15.

7. Соотнесите площади и единицы измерения:
А) площадь альбомного листа
Б) площадь сквера
В) площадь баскетбольной площадки
Г) площадь территории большого города
1) км2
2) дм2
3) м2
4) га
8. В парке посадили 60 берез и рябин. Березы составили
7
12
всех посаженных деревьев. Сколько посадили рябин?

16.

Критерии оценивания контрольной работы за 3 четверть
№ 1-5
№6
Базовый Базовый уровень
уровень Верно выбран
1 балл ответ:
1задание -1 балл;
Макс – 2 задания-2 балла;
5 балла 3 задания-3 балла;
4 задания-4 балла.
Макс – 4 балла
№7
Верно выбран ответ:
1задание -1 балл;
2 задания-2 балла;
3 задания-3 балла;
Макс – 3 балла
Максимальное количество баллов – 15
«5» – 13 – 15 баллов
«4» – 9 – 12 баллов
«3» – 5 – 8 баллов
№8
1 балл (Правильно
выбраны действия, но
решение не
закончено);
2 балла (верный ход
решения, но есть
1 вычислительная
ошибка);
3 балла (обоснованно
получен верный ответ)

17.

ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Умение
Номера
заданий
Уровень усвоения
решаю с умею
не
трудом,
умею
допускаю
ошибки
Находить дробь от числа
Переводить одни единицы
измерения в другие
Отмечать дроби на
координатной прямой
Сравнивать дроби
Сокращать дроби
Выбирать из текста
необходимую информацию
Анализировать текст и отвечать
на вопросы по тексту
Уметь соотносить единицы
измерения площадей объектов
Решать задачи на дроби
арифметическим способом
№1
№2
№6
№3
№4
№5
№6
№6
№7
№8
Возникающие
трудности

18.

Спасибо за внимание!