Применение схем на уроках истории как способ эффективного восприятия учебного материала

1.

Применение схем на уроках
истории как способ
эффективного восприятия
учебного материала
Шевченко С.А.
МБОУ СОШ №41
г. Белгород
2016 г.

2.

Контингент – учащиеся, находящиеся на лечении в ОГБУЗ
«ОДКБ».
Цель работы:
Оптимизация восприятия и усвоения содержания
учебного материала учащимися на уроках истории
посредством применения схем.

3.

Использование схем на уроках рассматривали:
1) Педагоги-историки:
-Оберман В.Я. – «Опорные конспекты и схемы на уроках
истории»;
-Студеникин М.Т. – «Использование опорных схем в
методике обучения истории».
2) Педагог-новатор Шаталов М.Ф.

4.

Целью использования схем является:
формирование УУД, познавательной активности уч-ся;
создание условий для повышения уровня усвоения
изучаемого материала.
Создание схем способствует:
Облегчению
понимания
изучаемого
вопроса
Закреплению
полученных
знаний
Развитию
аналитического
мышления
Вовлечению
всех
учащихся в
работу

5.

Составление схем ориентировано на:
эффективное
решение
образовательных
задач
овладение навыками
УУД, логического
мышления, анализа,
оценки, объяснения

6.

Схема представляет собой особую организацию подачи
теоретического материала в виде графического изображения.
Схемы позволяют наглядно выразить сущность и причинноследственную связь.
1
Виды схем:
логические;
сущностные;
последовательные;
диаграммы;
графики;
технические и т.д.
5
А
4
А1
В
С
2
Е
3

7.

Как научить учащихся составлять схемы и
работать по ним?
1. Необходимо определить, владеют ли учащиеся таким
видом деятельности как составление схем.
2. Построить простейшую схему и на ее примере объяснить
принцип ее составления и работы с ней.
3. Обучить правильному чтению схемы: от главного
(целого, общего) к второстепенному или наоборот (от
частного к общему).
4. Самостоятельно составить схему.

8.

ФЕОДАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО ДРЕВНЕЙ РУСИ
Повинности
Смерды
Князь
Бояре
Феодалы
(воиныземлевладе
льцы)
Дружинники
Защита
Рядовичи
Зависимые
крестьяне
Закупы
Холоп

9.

Работа
приём
со
схемами
на
стуктурно-текстовые
событийно-генеалогические
уроке.
«фишбоун»