Окошки в мир. Органы чувств

1. ОКОШКИ В МИР. ОРГАНЫ ЧУВСТВ. Цель проекта:

ОКОШКИ В МИР. ОРГАНЫ ЧУВСТВ.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Дать детям знания об органах чувств, их
работе и побуждать активно пользоваться
ими при познании окружающего мира

2. Задачи проекта:

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Дать элементарные знания об органах чувств (зрение, слух,
обоняние, вкус, осязание), их строении и функциях.
Развивать зрительное , слуховое восприятие, вкус, обоняние,
осязание.
Развивать умение созерцать предметы, явления, направляя
внимание на более тонкое различение качеств.
Формировать умение пользоваться информацией, полученной
при помощи органов чувств в разных видах деятельности.
Способствовать формированию осознанного бережного
отношения к органам чувств и уходу за ними.
Обогащать активный словарь детей.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми,
умение сообща заниматься предложенным делом.

3. Знакомимся с органом зрения

ЗНАКОМИМСЯ С ОРГАНОМ ЗРЕНИЯ
1.« Как устроены
глаза?»
Опыты:
Определите цвет
радужной оболочки
глаз у своего друга.
Определите цвет
радужной оболочки
своих глаз. Какой
предмет вам в этом
поможет?
Знакомство с
зависимостью
величины зрачка от
яркости света.
Заполнение таблицы
после опытов.

4. 2. « Для чего нужны глаза? »

2. « ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ГЛАЗА? »
Коррекционные игры и упражнения для
определения цвета (оттенков), формы,
величины предметов, их
местоположения и удаленности в
пространстве.

5. 3. « Полезно-вредно»

3. « ПОЛЕЗНО-ВРЕДНО»

6. Взаимодействие с семьей

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

7. Знакомимся с органом слуха

ЗНАКОМИМСЯ С ОРГАНОМ СЛУХА
1.« Орган слуха -ухо».
Расширяли представления
детей о сенсорных
возможностях уха и его
назначении. Знакомили со
строением уха. Опыт с
ватой.
Учили определять: источник
звука, громкость звука,
направление звука и его
удаленность.
Игры: «Громко-тихо», «Откуда
слышен звук?», «Далекоблизко», « Кто услышит
больше звуков?» и другие.
Познакомили с правилами
бережного ухода за
ушами.

8.

2. « Этот удивительный мир звуков».
Знакомили с многообразием звуков
окружающего мира: речевыми,
неречевыми , музыкальными.
Познакомили с их условными
обозначениями.
Игры: « Что я делаю?», «Что упало на пол?», «
Узнай по голосу», «Определи звук и
обозначь нужной карточкой ( с
усложнением)» и другие.

9.

Знакомили детей со звуками,
предупреждающими об опасностях ( звук
падающего дерева, звук разбивающегося
стекла, гудок приближающегося поезда,
скрип тормозов и т.д.) и информирующими
звуками ( звуковой светофор, сигнал
окончания работы стиральной машины,
сигнал лифта и т.д.).

10. Взаимодействие с семьей

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

11. Знакомимся с органом обоняния

ЗНАКОМИМСЯ С ОРГАНОМ ОБОНЯНИЯ
1. «Как мы дышим и зачем?»
Уточнили знания детей о строении
и назначении носа.
Нос как орган дыхания.
Правильное и неправильное
дыхание.
Нос человека различает около
400 различных запахов.
Правила ухода за полостью носа.
2. «Этот удивительный мир
запахов».
Учили сосредотачивать внимание
на запахе, соотносить запах с
соответствующим предметом
или явлением,
дифференцировать запахи,
использовать обонятельную
чувствительность в
практической деятельности.

12.

Один и тот же запах может
быть приятен одному
человеку и неприятен
другому
( запах жареной рыбы).
Запахи могут
предупреждать об
опасностях ( запах
испорченных продуктов,
запах дыма, гари, газа).
Опыт : детям предлагалось
узнать по запаху 5
предметов, определить
к какому виду запахов
он относится, приятен
он или нет и заполнить
таблицу.

13. Взаимодействие с семьей

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

14. Знакомимся с органом вкуса

ЗНАКОМИМСЯ С ОРГАНОМ ВКУСА
1. «Волшебный язычок».
Знакомили детей с зонами языка и обозначали их разными цветами
(сладкий вкус – красный цвет, соленый вкус-зеленый цвет, кислый вкусжелтый цвет, горький вкус- синий цвет).
Дети определяли вкус продуктов и называли какая зона языка работает.
Дети на основе чувственного опыта вспоминали и рисовали продукты
разных вкусов в нужной цветовой зоне.

15.

Один и тот же вкус
может быть приятен
одному человеку и
неприятен другому.
Детям предлагалось
попробовать овощи и
определить, какие из
них имеют приятный
(неприятный) для них
вкус, а к каким они
безразличны и
заполнить таблицу.
С детьми был проведен
опыт: зависимость
вкусовых ощущений от
температуры.

16. Взаимодействие с семьей

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
С СЕМЬЕЙ

17. Знакомимся с осязанием

ЗНАКОМИМСЯ С ОСЯЗАНИЕМ
1.« Осязание. Что это?»
Знакомили детей со строением кожи, ее защитными и сенсорными функциями
( защищает от микробов, защищает от перегрева и переохлаждения,
чувствует тепло, холод, боль, прикосновение, давление, вибрацию).
Опыты: Определите с помощью органа осязания температуру воды в бутылке
и обозначьте цветной карточкой.
Определите, какую фигуру нарисовала палочкой на вашей коже?
Определите, чем я прикоснулась к вашей коже (перышком, тканью,
мехом..)
Уточняли знания детей о гигиенических правилах ухода за кожей.

18.

2. « Рука- средство познания мира».
Познакомили детей с тем, что на руках чувствительная кожа и особенности
строения руки позволяют нам лучше всего обследовать предметы
( определять форму, величину, материал, из которого они изготовлены,
свойства и качества материала. Детям предлагались игры: «Чудесный
мешочек», « Найди такой же по форме предмет», «Определи материал
на ощупь», «Найди ткань такой же фактуры»и т.д.

19. Взаимодействие с семьей

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

20. Оформление папок разного цвета об органах чувств

ОФОРМЛЕНИЕ ПАПОК РАЗНОГО ЦВЕТА ОБ
ОРГАНАХ ЧУВСТВ