Бережливость - не скука, а целая наука

1.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Тельмановская средняя общеобразовательная школа»
муниципального образования
Тосненский район Ленинградской области
БЕРЕЖЛИВОСТЬ-НЕ
СКУКА, А ЦЕЛАЯ НАУКА
Автор ученица 6 а класса
МКОУ «Тельмановская СОШ»
Абрамова Анна
Руководитель: учитель математики
Ольга Вадимовна Скалыга

2.

Цель проекта:
• Показать широту применения процентных вычислений в
реальной жизни.

3.

Задачи проекта:
• познакомиться с историей возникновения процентов;
• показать практическую значимость темы «проценты»;
• привить основы экономической грамотности;
• научится бережливости.

4.

Мы знаем…
• Что процент-это сотая доля числа.

5.

Мы умеем решать основные задачи….

6.

Гипотеза
• Если научиться решать задачи на проценты,
встречающиеся в быту и повседневной жизни, то
это поможет:
• не сделать ошибок на экзаменах,
• разбираться в товарно-денежных отношениях,
• быть бережливее.

7.

Для этого я:
Узнала об истории возникновения процента.
Провела соцопрос «Помогают ли знания о
процентах в профессиональной деятельности ?»
Провела гастрономический эксперимент.
Провела эксперимент по экономии воды.

8.

Результаты исследований

9.

Умение вычислять проценты необходимо:
При проверке знаний мы считаем процент
успеваемости и процент качества (сколько
процентов детей освоили знания в полном
объеме и каков процент неуспевающих).
• Учителю

10.

Работнику банка
Процент в моей специальности –это
разумный баланс между желанием
клиента и выгодой банка

11.

Фермеру
Процент поголовья скота и птицы, а
также процент от выручки зерновых
«по осени считает»

12.

Водителю
Знание процентов в моей профессии
необходимо. Я работаю сам на себя,
поэтому принимая заказ, я должен
вычислить, рентабелен он или нет

13.

Гастрономический эксперимент
Цель: узнать, что дешевле, пообедать дома или
перекусить в ресторане быстрого питания?

14.

Для приготовления обеда на 4 человек мне понадобилось:
• Первое блюдо (щи)
• 300 г вырезки свиной- 60
руб
2 картофелины- 4 руб
300 гр капусты-6 руб
1 луковица -2 руб
1 морковь-4 руб
1 банка томатной пасты-10
руб
Свежая зелень-8 руб
Растительное масло, 2
ст.ложки-2 руб
ИТОГО: 98 руб
• Второе блюдо (плов
дальневосточный)
500 г замороженных
продуктов-60 руб
1 морковь-4 руб
250 г риса-15 руб
1 луковица -2 руб
Свежая зелень-8 руб
Растительное масло, 2
ст.ложки-2 руб
Соль, перец, лавровый
лист-6 руб
ИТОГО: 97 руб

15.

• Третье блюдо(компот из
шиповника)
200 г сухого шиповника-15
руб
100 г сахара-4 руб
Вода-бесплатно
ИТОГО: 19 руб
• Десерт (сырники)
• 250 г творога-35 руб
• 1 яйцо-10 руб
• 1 ст.л. муки-2 руб
• 1 ст. л. Сахара -2 руб
• ИТОГО: 49 руб

16.

Итак,
• на приготовление обеда для семьи из 4 человек,
потрачено -261 руб.
• на одного человека - 65 руб. 25 коп.
• Экономия составляет 88,6%.
• Вывод: питаться домашней пищей не только
вкусно и полезно , но и выгодно.

17.

Водный эксперимент
• Цель: узнать какая выгода от установки счетчиков на
воду ?

18.

• Без счетчиков мы должны платить по
следующей схеме:
4·(3,8·32руб.37коп.)+4·(3,2·99
руб.01коп.)=1759 руб. 03 коп.
• По счетчику в месяц мы
потребили 3,8 кубометра
холодной воды и 1,5
кубометра горячей, и
заплатили 272 руб.
• Экономия составила 1487 руб.03 коп. , т.е. 84,5 %
Вывод: установка счетчиков на воду позволяет экономить
семейный бюджет.

19.

Заключение
• В результате работы я:
• убедилась, что большая часть людей знают, что такое
процент, и применяют его в своей работе.
• провела исследование и показала применение
понятия процента при решении реальных задач из
разных сфер жизнедеятельности человека (
экономия воды, расчет питания, начисление
зарплаты).
• пришла к выводу, что проценты помогают нам
грамотно разбираться в большом потоке информации,
решать житейские задачи .

20.

Спасибо за внимание