Similar presentations:
Тестовый контроль как фактор успешной сдачи ЕГЭ и ГИА
1. Тестовый контроль
как фактор успешной сдачи ЕГЭи ГИА
2. Тестовый контроль
Тестовый контроль - это применение тестов достижениядля оценки уровня усвоения знаний, умений обучающихся.
3. Виды тестового контроля
Тест обученности – это совокупность заданий,сориентированных на измерении степени усвоения
определенных частей содержания обучения.
Тест достижений – набор стандартных заданий
по определенному материалу, устанавливающий
степень усвоения его учащимися.
Тест успеваемости – это совокупность заданий,
ориентированных на измерение уровня
определенных частей содержания образования.
4. Инструкция по работе с тестами
1. При тестировании нельзя пользоваться учебником и другимиинформационными источниками .
2. В кружочке или квадратике около ответа, который вы
считаете правильным, следует поставить галочку.
3. Если вариант ответа был выбран неправильно, зачеркните
неправильный ответ и поставьте галочку около правильного
ответа.
4. Не нужно очень долго размышлять над заданием. Если не
удается его выполнить, надо перейти к следующему
заданию. Если останется время, можно будет вернуться к
заданию, вызвавшему затруднение.
5. Со всеми вопросами следует обращаться к учителю.
6. На выполнение теста отводится фиксированное время.
5. Контрольное тестирование позволяет:
эффективно использовать время урока, так как проводятся вначале (конце) урока и требуют всего 5-7 минут учебного
времени;
качественно оценить знания учащихся;
освободить учителя от трудоемкой проверки письменных
работ;
повысить заинтересованность учащихся в получении новых
знаний, умений и навыков;
в кратчайший срок проверить знания и умения больших групп
учащихся (оперативность получения обратной связи);
6. Контрольное тестирование позволяет:
выявить проблемы в усвоении учебного материала;применить методы математической статистики для оценки
степени его усвоения всеми испытуемыми,
повысить мотивационную сторону обучения,
иметь представление о государственном тестировании,
использовать дифференцированный подход в обучении
(ориентация на различия в индивидуальной подготовке),
7. «+» контрольного тестирования
Тесты заставляют учащихся мыслить логически,использовать зрительное внимание, укреплять память.
Для организации тестов не требуется много времени урока,
но они выполняют определенную положительную роль в
процессе обучения, развития, воспитания.
Ученикам нравится работать с тестами.
Их можно составить по всему курсу или по отдельной
изучаемой теме и использовать при повторении.
Тесты и по назначению могут быть разные: входное
тестирование, тест-разминка, контрольное тестирование и
т.д. При этом выявляется глубина знаний теоретических
вопросов.
Тесты подводят нас к Единым Государственным Экзаменам
8. Требования по составлению тестов
строгое соответствие источникам информации, которымипользуются учащиеся;
простота – каждое задание должно заключаться в требовании
от испытуемого ответа только на один вопрос;
однозначность – формулировка задания должна
исчерпывающим образом разъяснять поставленную перед
испытуемым задачу, причем язык и термины, обозначения,
графические изображения и иллюстрации задания и ответов
к нему должны быть, безусловно, и однозначно понятными
учащимся.
9. Итог
Использование тестов в обучении является одним изэффективных и рациональных дополнений к методам
проверки знаний, умений и навыков обучающихся,
подготовке к ГИА и ЕГЭ. Тестирование вполне
соответствует принципу самостоятельности в работе
ученика и является одним из средств
индивидуализации в учебном процессе.