Профессиональные и личностные качества школьного психолога

1.

Негосударственное образовательное частное
учреждение высшего образования «Московский
финансово-промышленный Университет «Синергия»
Тема выпускной квалификационной работы
«Профессиональные и личностные качества школьного психолога»
Студент: Шелгунова Н.Е.
Руководитель: кандидат
психологических наук, доцент Кустова А.В.
Москва,2023 г.

2.

объясняется тем, что … профессия школьного психолога в последнее время становится
более
популярной
характеристики
и
востребованной,
личности
школьного
но
профессиональные
психолога
малоизучены.
и
индивидуальные
Также
актуальность
выбранной мной темы обусловлена тем, что важно изучать профессиональные и личностные
качества школьных психологов на различных этапах профессионального становления для
того, чтобы избежать профессионального и эмоционального выгорания.

3.

Задачи ВКР
Цель ВКР
-теоретическое обоснование и
эмпирическое исследование
профессиональных и
личностных качеств
школьных психологов.
1.
Рассмотреть психологическую характеристику
профессиональной деятельности школьного психолога;
2. Изучить теоретические подходы к исследованию
профессиональных и личностных качеств психолога
3. Изучить специфику профессиональных и
личностных качеств современного школьного психолога
4.
Организовать
и
провести
эмпирическое
исследование;
5. Провести анализ и интерпретацию результатов
эмпирического исследования профессиональных и
личностных качеств школьного психолога;
6. Составить программу развития профессиональных
и личностных качеств школьного психолога.

4.

1.Оценка сформированности профессиональных качеств (по принципу семантического
дифференциала) на основании профессиограммы
психолога, составленной Е.С. Романовой, и данным,
изложенным в диссертационной работе Т. Верняевой.
2. Пятифакторный личностный опросник, более
известный как «Большая пятерка» («Великолепная
пятерка»), разработан американскими психологами
Р. МакКрае и П. Коста.
3. Методика диагностики уровня эмпатических
способностей В.В. Бойко.
4. Исследование самоактуализации личности школьных психологов при помощи
методики САМОАЛ

5.

Задача нашего исследования в рамках выпускной
квалификационной работы создание модели личности школьного
психолога, в которой будут отражены профессиональные и
личностные качества, которыми он должен обладать.

6.

Выборка в моей выпускной квалификационной работе
«Профессиональные и личностные качества школьного психолога»–
это респонденты, которые приняли участие в эмпирическом
исследовании, в моем случае это 25 школьных психологов
Ульяновской области

7.

Оценка сформированности
профессиональных качеств (по
принципу семантического
дифференциала) на основании
профессиограммы психолога,
составленной Е.С.Романовой
-нравственность
-эмпатия
-воля
-выносливость
Методика Пятифакторный личностный
опросник, более известный как
«Большая пятерка» («Великолепная
пятерка»), разработан американскими
психологами Р. МакКрае и П. Коста.
-общительность
-склонность к коллективным мероприятиям
-склонны к переменам
-оптимистичный взгляд на жизнь
-ориентированы на выполнение задач

8.

Методика диагностики
уровня эмпатических
способностей
В.В. Бойко.
-эмпатия
-направленность восприятия
-внимания
-мышления
Методика
самоактуализации
личности школьных
психологов при помощи
методики САМОАЛ
-высоким уровнем самоактуализации,
-высоким уровнем ориентации во
-не откладывают жизнь и решения на завтра
- менее обременены обидами, чувством вины
и сожалением

9.

Вариативный набор личностных и профессиональных качеств
школьного психолога
Профессиональноотраслевые качества:
коммуникативные,
организаторские, ценностноэтические, рефлексивные,
креативные
Личностные качества:
нравственность, трудолюбие,
человеколюбие,
высокоразвитый интеллект
профессионально-специфические
качества:
эмпатийность, тактичность,
стрессоустойчивость,
толерантность, эмоциональная
привлекательность