Развитие профессионально-важных качеств в процессе подготовки к профессиональной деятельности психолога-консультанта

1. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА

Презентация к ВКР
Д.А. Дорошев
Научный руководитель ВКР
канд. пед. наук. доцент
С.С. Игнатович

2. Объект, предмет, цель исследования

ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Объект исследования – структура профессионально важных
качеств психолога консультанта.
Предмет исследования – инструменты развития профессионально
значимых качеств психолога консультанта на этапе обучения в
вузе.
Цель исследования состоит в обосновании структуры ПВК
психолога консультанта, разработке и апробации авторской
программы развития профессионально важных качеств у будущих
психологов консультантов в процессе профессионального
обучения и оценке ее влияния на профессиональную мотивацию
будущих специалистов.

3. Гипотеза исследования

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
В структуру ПВК будущего психолога-консультанта входят
коммуникативная
компетентность,
субъектность,
профессиональная мотивация. На этапе обучения в вузе более
высокий уровень развития ПВК обуславливает большую
готовность к профессиональной деятельности по выбранной
специальности. Реализация специальных тренинговых программ,
ориентированных на развитие ПВК способствует повышению
готовности выпускников вуза к профессиональной деятельности.

4. Экспериментальная база, методы исследования

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ БАЗА, МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе ФГБОУ
ВО
КубГУ,
факультет
психологии
педагогики
и
коммуникативистики. Состав экспериментальной группы – 20
человек.
Методы исследования:
теоретические (анализ; синтез; конкретизация; обобщение);
диагностические
(анкетирование;
беседа,
опрос,
тестирование); экспериментальные (разработка и реализация
программы по развитию ПВК психолога консультанта);
статистическая
обработка,
включавшая
расчет
среднеарифметических показателей, оценку их динамики,
расчет коэффициента корреляции Пирсона, интерпретация
полученных результатов.
Диагностические методики:
Анкета для оценки готовности к профессиональной
деятельности
Тест коммуникативных умений (Л. Михельсон, адаптация Ю.З.
Гильбуха)
Тест Ричи-Мартин «Структура профессиональной мотивации»

5. Профессионально важные качества

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА
эмоциональные
(чувства)
волевые
(способность к
самоуправлению)
нравственные
(поведение)
интеллектуальные
(мышление)
Профессионально
важные качества
Основные подсистемы ПВК
организаторские
(механизм
деятельности)

6.

Виды
психологического
консультирования
Индивидуальное
консультирование
Клиент - отдельный индивид;
проблемы, затрагивающие
клиента как личность
Требует закрытых
взаимоотношений консультантклиент и доверительных,
открытых отношений для
взаимодействия между; носит
длительный характер
Возрастное
консультировани
(разновидность
индивидуального)
Клиент - индивид, столкнувшийся
с проблемами, связанными с
определенным этапом жизни
Решает задачи систематичного
контроля над ходом
формирования психических
функций, оптимизации и
своевременной их коррекции.
Групповое
консультирование
Нацелено на саморазвитие и рост
участников процесса.
Участники коллектива; анализ
стля взаимоотношений; развитие
социальных навыков
Семейное
консультирование
Оказание помощи в семейных
вопросах
Знание сути внутрисемейных
проблем, способов выхода из
тяжелых ситуаций и методов их
разрешения.
Психологопедагогическое
консультирование
решение проблем, связанных с
обучением и воспитанием детей,
повышением педагогической
квалификации взрослых лиц,
управления группами
Решаются вопросы
психологического обоснования
педагогических и воспитательных
инноваций, оптимизации средств,
методик и программ обучения.
Деловое
(профессиональное)
консультирование
Клиент - индивид, имеющий
сложности в профессиональной
реализации
рассматривает вопросы,
связанные с профессиональной
деятельностью,
профориентацией, и др.
Мультикультурное
консультирование
Направлено на взаимодействие с
индивидами, которые
воспринимают по-разному
социальную среду
Требует знания основ
межкультурного взаимодействия

7. Ключевые элементы ПВК психолога-консультанта

КЛЮЧЕВЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПВК
ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА
Субъектность, способность к
саморегуляции
Коммуникативная
компетентность
Профессиональная
мотивация
ПВК психолога
консультанта

8. модель профессиональной подготовки психолога-консультанта

МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА
Становление
профессиональног
о мастерства
Формирование
профессионально
важных, качеств,
умений и навыков
Приобретение
теоретикометодических
знаний
Накопление
жизненного опыта
и личностный рост
Развитие
индивидуального
стиля
профессионально
й деятельности

9.

Требования к
профессиональной подготовке
психолога-консультанта

10. Оценка уровня коммуникативных умений и их взаимосвязь со степенью готовности к профессиональной деятельности

ОЦЕНКА УРОВНЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ И ИХ
ВЗАИМОСВЯЗЬ СО СТЕПЕНЬЮ ГОТОВНОСТИ К
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Группа
респондентов
Уровень
коммуникативных
умений, %
Готовность к
профессиональной
деятельности
Коэффиц
иент
Уровень
корреляц значимос
ии
ти
Пирсона
Группа в целом,
n=20
54,6
13,1
0,4852
0,05
Компетентное
общение, n=12
68,2
13,3
0,5543
0,01
Зависимое
общение, n=6
30,8
12,7
-0,5420
0,05
Агрессивное
общение, n=2
32,6
13,5
–
–

11. Программа развития ПВК будущих психологов-консультантов

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ПВК БУДУЩИХ
ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ
Занятие 1 «Знакомство»
Первый блок (развитие
профессиональной мотивации
Занятие 2 «Мои сильные и слабые
стороны»
Занятие 3 «Активаторы мотивации»
Занятие 4 «Постановкая целей»
Занятие 5 «Профессионально-важные
качества психолога»
Занятие 6 «Коммуникация»
Второй блок «Развитие коммуникативной
компетентности»
Занятие 7 «Как взаимодействовать с
клиентом»
Занятие 8 «Заключительное занятие, чему
меня научил этот тренинг?»

12. Структура респондентов по ведущему типу общения

СТРУКТУРА РЕСПОНДЕНТОВ ПО ВЕДУЩЕМУ
ТИПУ ОБЩЕНИЯ

13. Оценка уровня коммуникативных умений (повторная диагностика)

ОЦЕНКА УРОВНЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ
(ПОВТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА)
Группа
респондентов
Уровень
коммуникативных
умений, %
Готовность к
профессиональной
деятельности
Коэффиц
иент
Уровень
корреляц значимос
ии
ти
Пирсона
Группа в
целом, n=20
65,4
15,3
0,4678
0,05
Компетентное
общение, n=15
72,9
16,0
0,4934
0,05
Зависимое
общение, n=3
44,8
13,2
-0,4352
0,05
Агрессивное
общение, n=2
48,6
14,2
–
–

14. Оценка готовности к профессиональной деятельности по данным первичной и констатирующей диагностики

ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ДАННЫМ ПЕРВИЧНОЙ И
КОНСТАТИРУЮЩЕЙ ДИАГНОСТИКИ

15. Структура мотивационного профиля студентов, тест Ричи-Мартин, средний балл

СТРУКТУРА МОТИВАЦИОННОГО ПРОФИЛЯ
СТУДЕНТОВ, ТЕСТ РИЧИ-МАРТИН, СРЕДНИЙ БАЛЛ

16.

Доклад окончен,
благодарю за внимание!