«Совместная деятельность детей и воспитателя на прогулке в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
«День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья» Г.А. Сперанский
Цель прогулки
Основная задача педагогической работы воспитателя
Интеграция образовательных областей
Какие бывают прогулки
Структурные компоненты прогулки
Наблюдения – основной метод обучения
Виды наблюдения
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: 2-3 игры большой подвижности, 2-3 игры малой и средней подвижности, игры на выбор детей, дидактические игры
Младший возраст рекомендуются игры с текстом (подражание действиям воспитателя) Средний возраст воспитатель распределяет роли
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ задания в младшем возрасте от 5-19 минут, в старшем –15-20 минут.
Индивидуальная работа
Дидактические игры и упражнения проводятся несколько раз в течение одной прогулки - 3-4 минуты в младшем возрасте 5-6 минут в
Самостоятельная игровая деятельность
Спасибо за внимание
1.54M
Category: pedagogypedagogy

Совместная деятельность детей и воспитателя на прогулке в соответствии с ФГОС ДО

1. «Совместная деятельность детей и воспитателя на прогулке в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

2. «День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья» Г.А. Сперанский

3. Цель прогулки


• укрепление здоровья детей; развитие их
физических и умственных способностей
Воспитательно - образовательные задачи:
Оздоровление детей
Физическое развитие
Развитие самостоятельности
Расширение кругозора
Ознакомление с окружающим миром
Воспитание эстетических чувств, культуры
поведения

4. Основная задача педагогической работы воспитателя

Обеспечение
• активной
• содержательной
• разнообразной
• интересной для детей деятельности

5. Интеграция образовательных областей

• «Физическое развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»

6. Какие бывают прогулки


Прогулка–наблюдение
Прогулка–задача
Прогулка–поход
Прогулка–поиск
Прогулка–фантазия
Прогулка–практикум
Комбинированная прогулка (1 раз в неделю), с
играми, занятиями, трудом, экскурсией.

7. Структурные компоненты прогулки


Разнообразные наблюдения
Основные движения и подвижные игр,
Трудовая деятельность
Самостоятельная игровая деятельность
Каждый из обязательных компонентов прогулки
занимает по времени от 7 до 15 минут в
младшем возрасте и от 20 до 25 минут в
старшем возрасте и осуществляется на фоне
самостоятельной деятельности детей

8. Наблюдения – основной метод обучения

Наблюдения
в младшей группе - не более 7-10 минут, должны
быть яркими, интересными
в старшем возрасте – от 15 до 25 минут
Объекты наблюдений
• Живая природа (растения и животные)
• Неживая природа (сезонные изменения и
различные явления природы (дождь, снег,
текущие ручьи)
• Труд взрослых (1-2 раза в квартал)

9. Виды наблюдения

• Кратковременные - организуются для формирования о
свойствах и качествах предмета или явления.
• Длительные - организуются для накопления знаний о
росте и развитии растений и животных, о сезонных
изменениях в природе.
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ:
• Устанавливаются факты;
• Формируются связи между частями объекта;
• Идет накопление представлений у детей;
• Проводятся наблюдения;
• Делаются выводы и устанавливаются связи между
проводимыми сейчас наблюдением и проведенным
ранее.

10. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: 2-3 игры большой подвижности, 2-3 игры малой и средней подвижности, игры на выбор детей, дидактические игры

• Младший возраст – 6-10 минут
• Средний возраст – 10-15 минут
• Старший возраст – 20-25 минут
КАЖДЫЙ МЕСЯЦ - РАЗУЧИВАНИЕ
2-3 ПОДВИЖНЫХ ИГР
(ПОВТОР В ТЕЧЕНИЕ МЕСЯЦА)

11. Младший возраст рекомендуются игры с текстом (подражание действиям воспитателя) Средний возраст воспитатель распределяет роли

12. ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ задания в младшем возрасте от 5-19 минут, в старшем –15-20 минут.

Формы организации труда
• Индивидуальные трудовые поручения
применяются во всех возрастных группах
• Работа в группах
• Коллективный труд дает возможность
формировать трудовые навыки и умения
одновременно у всех детей группы. Во время
коллективного труда формируются умения
принимать общую цель труда, согласовывать
свои действия, сообща планировать работу.

13. Индивидуальная работа

• Отработка звукопроизношения
• Заучивание стихотворения
• Игры с мячом
• Перешагивание через бревна

14. Дидактические игры и упражнения проводятся несколько раз в течение одной прогулки - 3-4 минуты в младшем возрасте 5-6 минут в

• Игра состоит из дидактической задачи,
содержания, правил, игровых ситуаций
• Виды дидактических игр: игры с
предметами (игрушками или природным
материалом) и словесные игры

15. Самостоятельная игровая деятельность

Во время самостоятельной игровой
деятельности дети отражают впечатления,
полученные в процессе ООД, экскурсий,
повседневной жизни, усваиваются знания о
труде взрослых.
Происходит это в процессе
сюжетно-ролевых игр

16. Спасибо за внимание

English     Русский Rules