Джон Дьюи

1.

ДЖОН ДЬЮИ
1859-1952
Американский философ и педагог,
представитель философского направления
прагматизм.
Выступал за
Практическое воспитание =спонтанное развитие
ребенка
Исходная
Центр
Конец всего
Важнейший этап активной
жизнедеятельности и познания мира
Прагматизм
Идеальный вариант =свобода ребенка с окр.миром и формирование запроса
на необходимые знания

2.

Принцип «обучения деланием»
1.Практическая
деятельность
Материал
обучения
стимул к
дальнейшему
познанию
2.Теория
•Личный опыт
•Находится в »его ми
•Помогает решить
жизненный вопрос

3.

«Задача педагога- отобрать те факты в пределах
существующего опыта, с помощью которых потенциально
возможно поставить новые проблемы, побуждающие к
дополнительным наблюдениям, расширяющим область
последующего опыта».
Опы
т
Важная часть образованного
человека
Знания
рефлексия учеников:
•развитие у них критического мышления
•умения анализировать
•рассуждать
•прогнозировать
Самоконтроль
«Дисциплина ума»
умение
применять
интеллектуальные
навыки
и
мыслительные
стратегии
для
решения разнообразных задач

4.

Должен помогать ученику увидеть мир во всём его многообразии
•развивать способности к сотрудничеству с другими людьми.
При этом важно обращать внимание на интересы и стремления
ребёнка, культивировать их и направлять их в общественно полезное
русло
Научит ь
владеть собой
Быстро
использовать
свои
способност и
Глаза, руки и
уши=инс тру мент ы
«ПОДГОТОВИТ Ь
РЕБЕНКА К
БУДУЩЕМУ »
Силы =разумны
и экономичны
Суж дения на
понимании
условий

5.

Развитие
ребенка по Дьюи
•высокая моторная
активность
•прямая связь между
мышлением и
действием
Обучение в форме
активностей
•ребёнок ищет ответы на
многие ?
•его уму нужна
интеллектуальная пища
• осваивает чтение, письмо и
математику
• узнаёт больше о профессиях
и науках
•начинает обращаться к
книгам
от 4 до 8 лет
13 лет
от 8 до 12
лет
•оформляются
интересы в
конкретных областях,
•готов к
специализации и
может реализовать
свои способности в
науке и в искусстве

6.

Ребенок не
изолирован
ШКОЛА
Лишь
часть
Социум
ДРУГИЕ
СООБЩЕСТВА
Разнообразный опыт =объединение индивидуального развития
с воспитанием ГРАЖДАНИНА

7.

Выводы:
•Дьюи внес большой вклад в разработку принципов и методов
проблемного обучения, которое, по его утверждению, имеет
неоспоримые преимущества по сравнению с объяснительноиллюстративным.
•Использование наглядности, лабораторных и практических
работ, поисковых методов обучения стали общепризнанными
теоретическими положениями и методическими требованиями
современной дидактики.
•Создал педоцентрическую теорию и методику
направленную
на
формирование
личности,
приспособиться к различным жизненным ситуациям.
обучения,
умеющей
• Выдвинул идею универсального, непрерывного образования
для всех возрастных категорий.