Креативное мышление

1.

КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ

2.

3.

УПРАЖНЕНИЯ
• «2 случайных слова»
Возьмите книгу, лежащую перед вами и наугад выберете 2 слова: откройте
любую страницу и не глядя ткните пальцем. А теперь попробуйте найти нечто
общее между этими двумя словами, сопоставляйте их, сравнивайте,
анализируйте, ищите взаимосвязи. Вы можете придумать невероятную, даже
сумасшедшую историю, которая бы связывала эти два понятия.
• «Ассоциации (5+5)»
Взгляните на комнату, в которой вы сейчас находитесь. За какой предмет
зацепился ваш взгляд? Мой – за книжку, которая лежит на столе. А теперь
возьмите листок бумаги с ручкой и напишите 5 прилагательных, которые
наиболее подходят к предмету, который вы выбрали. Например, интересная
книга, умная книга, книга с иллюстрациями, большая книга, потрепанная
книга. Напишите.

4.

УПРАЖНЕНИЯ
Составление цепочек ассоциаций
Называем любое слово для начала цепочки, затем следующее, которое с ним
ассоциируется в Вашей памяти.
К примеру: небо-птица-клюв-пища и т.д. товар-цена-магазин-улицатранспорт-дорога-тротуар-люди…тд.у каждого будут свои неповторимые
цепочки ассоциаций.
• Аббревиатура.
Например ВЕСНА-весёлый енот сегодня немного агрессивен.
• «Сочетание по признаку»
Называем 2-3 слова, затем подыскиваем к ним несколько слов, подходящих к
одному либо ко всем исходным по определениям или признакам. Например,
полый и темный: куб, ведро, бочка, кувшин;
белый-пушистый…это могут быть заяц-вата-облака.

5.

УПРАЖНЕНИЯ
• Тест на креативность.
На столах лежат карточки с крестиками: 6 в высоту и 9 в длину:
Берем ручку и начинаем крестики превращать в картинки и
небольшие зарисовки

6.

КРОССЕНС
• Настоящее интеллектуальное лакомство - ассоциативная головоломка нового
поколения. Название "кроссенс" означает "пересечение смыслов" и
придумано по аналогии с словом "кроссворд", которое в переводе с
английского означает "пересечение слов".
• Идея этого уникального задания принадлежит Сергею Федину и Владимиру
Бусленко- доктору технических наук, художнику и философу придумано
2002 ГОДУ.
• Развивающий метод «кроссенс» способствует на основе деятельностного
подхода формированию креативности, сотрудничества, коммуникации и
критического мышления обучающихся.

7.

КРОССЕНС
• Он представляет стандартное поле из девяти квадратиков, в которых
помещены изображения.
• Ваша задача – объяснить кроссенс, составить рассказ – ассоциативную
цепочку, посредством взаимосвязи изображений. Девять изображений
расставлены таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей
и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько. Связи
могут быть как поверхностными, так и глубинными, но в любом случае это
отличное упражнение для развития логического и творческого мышления.

8.

КРОССЕНС
• Читать кроссенс нужно сверху вниз и слева направо (как правило чтения в
русском языке), далее двигаться только вперед и заканчивать на центральном
квадрате, таким образом получается цепочка завернутая «улиткой». Начать
можно как первой, так и с любой узнаваемой картинки. Обычно же нужно
установить связи по периметру между квадратами 1-2, 2-3, 3-6, 6-9, 9-8, 8-7,
7-4, 4-1, а также по центральному кресту между квадратами 2-5, 6-5, 8-5 и 45.
• Повинуясь нормам чтения в русском языке, нужно начитать читать сверху
вниз и слева направо. Хотя можно начать с любой узнаваемой картинки.

9.

КРОССЕНС
• Например, если для вас это Юрий Гагарин, то следующий шаг - найти, что
его связывает с предыдущей картинкой и последующей. Слева от него птица
гагара,а внизу автомобиль, который призван поднять из глубин нашей
памяти его знаменитое «Поехали!». Автомобиль и самолёт связывает
принадлежность к транспорту, а самолёт и птицу роднят небо и крылья.
Таким образом, нехитрая цепочка простых ассоциаций замыкается и
разъясняет смысл работы с образами в кроссенсе.

10.

КРОССЕНС - кровообращение

11.

Чем полезен кроссенс?
- формулировка темы занятия, постановка цели занятия (найдите связь между
изображениями и определите тему занятия; определите, что мы будем делать);
- обобщение материала, закрепление (кроссенс состоит из изображений,
которые появлялись в ходе урока на разных этапах, воспитанники по ним
обобщают материал и делают вывод);
- организация групповой работы (составление кроссенса на заданную тему из
предложенных изображений, сравнение кроссенсов групп);
- творческое домашнее задание (составление кроссенса в печатном или
электронном виде на заданную тему, на произвольную тему);
- построение структуры занятия (элементы кроссенса могут содержать в себе
последовательное отражение структуры занятий с именем, целью или
проблемой в середине).