Генетичний код нації. Контрольний диктант

1.

Чотирнадцяте березня
Контрольний диктант
Генетичний код нації

2.

Мета уроку
Оцінити рівень орфографічної та пунктуаційної грамотності
восьмикласників: правильно писати слова на вивчені
орфографічні правила та слова, визначені для
запам’ятовування; ставити розділові знаки відповідно до
опрацьованих правил пунктуації; виявити орфографічні й
пунктуаційні помилки, на ліквідацію яких слід звернути
особливу увагу; перевірити якість оформлення роботи
(охайність, акуратність, каліграфія, дотримання червоного
рядка, відсутність виправлень); здійснити перевірку
здатності учнів сприймати незнайомий текст, розуміти
його, запам’ятовувати фактичний зміст, тему й основну
думку тощо; виховувати любов до мови, відповідальність
за результати власної праці.

3.

Завдання до тексту
1.
Списати текст, вставити
пропущену орфограму та розставити
за потребою розділові знаки (4б)
2.
Виписати з тексту слова з
пропущеною орфограмою та пояснити
написання ( наприклад, миттювідбувається подовження м’яких
приголосних в орудному відмінку
однини іменників ІІІ відміни (іменники
жіночого роду з нульовим закінченням
))(4б)
3.
Виписати речення з
пропущеними розділовими знаками та
аргументувати свій вибір, наприклад,
В чеканні усе: земля і місяць, вишні і
тополі. ( речення ускладнене
однорідними членами реченнями , які
поєднанні попарно, тому між ними
ставимо кому, перед однорідним
стоїть узагальнене слово після якого
ставимо двокрапку)
(4б)
Генетичний код нації
Мову називают.. ген…тичним кодом нації. Завдяки їй ми ма…мо
можливіст.. поєднати минуле (з, із) сучасним. Вона програмує майбутн..
цілого народу. Повага (й,і) шана до рідної мови мают… в будь/якому
суспіл….стві особливий смисл.
Так сталося, що українс…ка мова століт…ями зазнавала утисків і
гонінь. Тому сьогодні для кожного з нас важливо зрозуміти, що мова це
(най)важливіший національний ідентифікатор (най)цін…іше надбан..я віків
інтелектуальна і мислен…єва діяльність народу і ставлен..я до неї є
виявом національної само/свідомості громадянс…кої позиції. Слово може
стати на сторожі збереже…ня нації народної самосвідомості. Але слово
також може бути (і,й) зброєю (у, в) борот…бі за відроджен…я
націонал…ного духу.
Ма…мо пам…ятати, що мова це теж багат…..во. Його не/виміряєш.. на
вагу не/відчуєш.. в руках не/побачиш.. оком. Його потрібно тіл…ки
відчувати своєю власною сутніст…ю. Тіл…ки від кожного з нас особисто
залежить чи дбати про свою мову чи ставитися до неї байдуже, як до
чогось не/значного і не/важливого. Не/зрікайся мови рідноїматеринс…кої, бо без неї ми (ні)хто а маюч… свою мову ми горда і
(не)залежна нація (139 сл.)

4.

Домашнє
завдання
Виконати роботу на слайді 3 та прикріпити фото роботи,
виконаної в зошиті , в н.з. до 15.03.2023
Повторити теоретичний матеріал за підручником ст. 129-139.
Підготуватись до к.р «Речення зі звертанням та вставними
словами»