Психология труда. Раздел 3. Лекция 1

1. ПСИХОЛОГИЯ Раздел 3. лекция 1 «психология труда»

ПСИХОЛОГИЯ
РАЗДЕЛ 3.
ЛЕКЦИЯ 1
«ПСИХОЛОГИЯ
ТРУДА»

2. Проблемное поле психологии труда

Субъект труда: личность и группа. Объект труда: человек,
техника, информация, искусство, природа. Цели труда:
материальное и духовное производство, обслуживание.
Средства труда: функциональные, ручные,
механизированные, автоматизированные. Условия труда:
рабочее место, рабочее время, среда, характеристики
труда. Результаты и критерии успешности труда:
количество, производительность и объем, скорость и
оперативность, качество и точность, надежность,
безопасность, удовлетворенность. Тенденции развития
труда в постиндустриальном обществе.

3.

...предмет психологии труда - это субъект труда, т. е.
работник, способный к спонтанности и рефлексии своей
спонтанности в условиях производственной
деятельности....

4.

Под объектом труда понимается «конкретный
трудовой процесс, нормативно заданный,
включающий предмет, средства (орудия), цели и
задачи труда, а также правила исполнения работы
(технология трудового процесса) и условия ее
организации (социально-психологические,
микроклиматические, управление: нормирование,
планирование и контроль)»

5. Основные разделы психологии труда 

Основные разделы психологии
труда
1. Психология труда в традиционном варианте,
где изучаются психофизиологические основания
труда, история развития знаний о труде,
теоретико-методологические основы психологии
труда, психологические характеристики
трудовой и конкретной профессиональной
деятельности, выделение профессионально
важных качеств, развитие человека в труде,
профессиональные кризисы и деструкции
личности в труде и т. п.

6.

2. Инженерная психология, изучающая
информационное взаимодействие человека (субъекта
труда) со сложной техникой, а также изучающая
различные характеристики и функциональные
состояния человека-оператора.

7.

3. Психология управления (в более современном
звучании - организационная психология), изучающая
иерархические взаимоотношения работников в
условиях организации, а также условия оптимизации
этих взаимоотношений в целях повышения
производительности труда, личностного развития
работников и трудовых коллективов.

8.

4. Профориентация (как один из уровней профориентации профессиональное самоопределение, предполагающее
формирование субъекта самоопределения, а также
«психология карьеры», где основной акцент сделан на
построении «жизненного успеха»). При этом сама
профориентация предполагает следующие направления:
профинформацию, профрекламу, профпросвещение,
профдиагностику, профотбор, профподбор, помощь в
окончательном выборе профессии (принятии решения),
морально-эмоциональную поддержку клиента и т. п.

9.

5. Профессиональное образование:
профессиональное обучение, больше
ориентированное на целенаправленное
формирование личности профессионала и
профессиональное саморазвитие субъекта
труда, предполагающее психологопедагогическую поддержку (или сопровождение)
самоопределяющейся в труде личности.

10. Три аспекта трудовой деятельности (по В.Д.Шадрикову):

1) предметнодейственный (как
процесс, в котором
«человек при
помощи средств
труда вызывает
заранее
намеченное
изменение
предмета труда»);

11.

2) физиологический (как «функции человеческого
организма»);

12.

3) психологический
(как осуществление
сознательной цели,
проявление воли,
внимания,
интеллектуальных
свойств работника и
т. д.).

13. Основные характеристики профессии:

1) это ограниченный вид трудовой деятельности
(вследствие исторического разделения труда);
2) это общественно полезная деятельность;
3) это деятельность, предполагающая специальную
подготовку;
4) это деятельность, выполняемая за определенное
вознаграждение;
5) это деятельность, дающая человеку определенный
социальный и общественный статус.

14. Уровни организации труда

Индивидуальный
Групповой
Организационный
Социальный

15. Внешние мотивационные факторы:

факторы давления; факторы притяженияотталкивания; факторы инерции.

16. Внутренние мотивационные факторы:

• собственные мотивационные факторы
профессии – предмет труда, процесс труда,
разнообразие, трудоемкость и др.;
• условия труда;
• возможности для реализации
внепрофессиональных целей.

17.

18.

Инженерная психология - научная
дисциплина, изучающая объективные
закономерности процессов
информационного взаимодействия
человека и техники с целью использования
их в практике проектирования, создания и
эксплуатации систем «человек – машина»
(СЧМ)

19.

Инженерная (техническая) психология - это
практически ориентированная отрасль
психологической науки, предметом которой
является изучение объективных
закономерностей взаимодействия человека с
техническими устройствами.

20. Предпосылки возникновения инженерной психологии:

- Развитие технического прогресса, механизации и
автоматизации производства.
- Появление множества новых профессий, связанных с
техникой и компьютером.
- Широкое применение машин, вычислительной техники.
- Рост травматизма и функциональной заболеваемости
людей, взаимодействующих с техническими системами
на производстве и в быту.
- Недостаточная эффективность техники.

21.

• Как психологическая наука инженерная
психология изучает психические процессы и
свойства человека, выясняя, какие требования к
человеку вытекают из особенностей технических
устройств.
• Как техническая наука инженерная
психология изучает проектирование пультов
управления, кабины машин для удобства
управления.

22. Объект инженерной психологии-

Объект инженерной психологиивзаимодействие в системе «Человек – Машина»
(СЧМ).
Человек в этой системе называется
ОПЕРАТОРОМ.
Под машиной понимается любое техническое
устройство, посредством которого осуществляется
трудовая деятельность.

23.

24. Предмет инженерной психологии:

1. Классификация систем "человек - машина".
2. Деятельность человека в автоматизированных
системах.
3. Работоспособность и режимы работы
операторов.
4. Аварии и ошибки в управлении машинами.
5. Эргономика и проектирование машин.

25. Цель инженерной психологии:

повышение
эффективности и
безопасности
функционирования
технических систем.

26. Задачи инженерной психологии

Эксплуатационные:
Диагностические:
- Анализ функций человека в - Разработка принципов
построения рабочих мест
СЧМ.
операторов.
- Изучение восприятия
- Исследование
информации человекомфункциональных состояний
оператором.
оператора.
- Изучение влияния
- Разработка принципов и
психологических факторов методов профессиональной
на эффективность систем
подготовки операторов в
«человек-машина».
СЧМ .
- Инженерно-психологическое
проектирование и оценка
систем «человек-машина».

27. Основные методологические принципы инженерной психологии:

• Принцип гуманизации труда.
• Принцип активности оператора.
• Принцип проектирования деятельности.
• Принцип последовательности.
• Принцип комплексности.

28.

29.

СПАСИБО
Самарский государственный
технический университет
https://samgtu.ru/
Кафедра психологии и
педагогики