Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Лекомцевой Татьяны Андреевны,
учитель английского языка
МБОУ «СОШ № 112»,
г. Трехгорный Челябинской области
На тему:
Эссе о значении включения в программу занятий со
школьниками материала, освоенного в рамках курсов
повышения квалификации
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

• МБОУ «СОШ № 112» основана в 1965 году.
• В 2007 году школа была удостоена Гранта Президента.
• В 2008 году наша школа внесена в энциклопедию
«Одаренные дети будущее России» с вручением
директору медали «За вклад в развитие образования».
• В 2009 году в школе открыта физическая лаборатория.
• В 2011 году школа стала финалистом «Конкурса школ,
внедряющих инновационные программы развития».
• В 2016 году коллектив школы награжден городской
премией «За лучшие достижения» в номинации
«Образование и воспитание».

3. Краткая характеристика работы

В основной школе усиливается роль современных
технологий изучения иностранного языка.
Включение обучающихся в проектную и
исследовательскую деятельность обусловливает
развитие УУД, позволяет рассматривать иностранный
язык в качестве средства, стимулирующего процесс
познания и развития личности обучающегося, а не
только как инструмент коммуникации.

4. Цель и задачи работы

Цель: эффективное включение педагогов методического
объединения учителей английского языка в исследовательскую
и проектную деятельность.
Задачи:
• Использование материалов курса «Проектная
и исследовательская деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях реализации
ФГОС» в деятельности педагога предметника;
• Повышение компетенции учителей в области применения
исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
• Овладение педагогами технологиями оценивания
результативности исследовательской и проектной деятельности
обучающихся.

5. Основное содержание

За время работы по использованию
проектной/исследовательской деятельности в учебном
процессе у меня сформировались основные этапы работы
над проектом или исследованием.
Этапы проектной/ исследовательской деятельности:
• Подготовительная работа: погружение в тему
исследования/проекта;
• Планирование деятельности;
• Осуществление деятельности по решению проблемы;
• Оформление результатов;
• Презентация результатов;
• Рефлексия результатов исследования/проекта.

6. Применяемые автором формы исследовательской /проектной деятельности

• Социальные и индивидуальные исследовательские
проекты:

7. Применяемые автором формы исследовательской /проектной деятельности

• Конкурсы и научно-практические конференции

8. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в профессиональной деятельности автора

Считаю перспективным применение проектной/
исследовательской деятельности в практике
классного руководителя.
•Перспективный уровень представления индивидуальных
проектов
Всероссийский конкурс юношеских исследовательских
работ им. В.И.Вернадского
Исследовательская смена в ВДЦ «Океан»
Международная научно-практическая конференция