Этика психолога

1. Этика психолога

2. Принципы работы психолога

1.
2.
3.
4.
Принцип уважения
Принцип компетентности
Принцип ответственности
Принцип честности

3. Принцип уважения

1. Уважение достоинства, прав и свобод личности.
- равное уважение
- беспристрастность
- запрет дискриминации
- «не навреди»
2. Конфиденциальность
- неразглашение
- защита достоинства и благополучия
- не отыскивать информацию, которая выходит за рамки
профессиональных задач
- право клиента на консультацию в отсутствие третьих лиц
- контроль за хранением данных

4. Принцип уважения

3. Осведомленность и добровольное согласие Клиента
- информированное согласие клиента
- информирование о методах, способах, альтернативных
способах поддержки
- аудио- и видеосвязь только с согласия клиента
- добровольное участие в исследовании
4. Самоопределение клиента
- право клиента на сохранение максимальной автономии и
самоопределения
- право вступать в профессиональные отношения с
психологом и прекращать их
- дееспособность клиента

5. Принцип компетентности

- знание профессиональной этики
- лояльность, терпимость, готовность помочь
- владение методами психодиагностической беседы,
наблюдения, психолого-педагогического воздействия
- поддержание у Клиента чувства симпатии, доверия и
удовлетворения от общения
- соответствие применяемых методик клиенту (пол,
возраст, образование, состояние…) и критериям
научности
- повышение квалификации
! Если психолог вынужден сам прекратить работу с
клиентом, но прекращение работы навредит клиенту,
он должен обеспечить продолжение работы с ним

6. Принцип ответственности

- ответственность за вмешательство и
ответственность за информационное влияние
- ненанесение вреда
- решение этических дилемм
! Если психолог сознаёт, что воздействие
может причинить вред клиенту, он должен
прекратить воздействие.

7. Принцип честности

- соблюдение границ личных и
профессиональных возможностей
- взаимодействие со специалистами других
областей
- подчинение профессиональным, а не
коммерческим принципам
- реклама может содержать только объективную и
неискаженную информацию
- запрет на скидку или вознаграждение
- прямота и открытость
- избегание конфликта интересов и двойных
отношений
- запрет на личные отношения с клиентами

8. Ответственность и открытость перед профессиональным сообществом

- Результаты психологических исследований
должны быть доступны для научной
общественности.
- Возможность неверной интерпретации должна
быть предупреждена корректным, полным и
недвусмысленным изложением.
- Данные об участниках эксперимента должны
быть анонимными.
- Дискуссии и критика в научных кругах служат
развитию науки и им не следует препятствовать.

9. Ответственность и открытость перед профессиональным сообществом

- Психолог обязан уважать своих коллег и не
должен необъективно критиковать их
профессиональные действия.
- Психолог не должен своими действиями
способствовать вытеснению коллеги из его
сферы деятельности или лишению его
работы.
- Если Психолог считает, что его коллега
действует непрофессионально, он должен
указать ему на это конфиденциально.

10. Кейс 1

Девушка обратилась к психологу по поводу сложностей в
отношениях с подругой. Подруга много рассказывает о себе,
красуется перед ней. Девушка всегда её выслушивает, но, когда
просит внимания подруги, та говорит, что она совсем её не
замечает.
Кроме того, подруга очень обижается и злится, если она не сразу
отвечает на её звонки. Ей бы хотелось дать понять подруге, что
она очень дорога для неё, но ей иногда нужно личное время, а
иногда – быть выслушанной.
Психолог заявляет девушке, что ей лучше прекратить общение с
подругой, так как та является демонстративной личностью и
всегда будет требовать внимания, но не будет уделять внимание
ей.
Всё ли психолог сделал этично? Что бы вы сделали иначе?

11. Кейс 2

Школьный психолог провёл с учеником диагностику его
внимания и выявил, что у ученика очень высокая
утомляемость, ученик быстрее других учеников в классе
теряет концентрацию внимания. Психолог рассказал
подробно про это учителю и попросил учителя разрешать
ученику делать перерывы в работе для того, чтобы ученик
мог восстанавливать концентрацию внимания
Всё ли психолог сделал этично? Что бы вы сделали иначе?