Родительское собрание «Девочки и мальчики - два разных мира»

1. РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ- ДВА РАЗНЫХ МИРА»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
«ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИДВА РАЗНЫХ МИРА»
«Нельзя считать один пол совершеннее
другого, так и нельзя их уравнивать»
Ж. Руссо
Старшая группа № 1 «Огонёк»
МАДОУ «Детский сад № 40-ЦРР»,
г.Тоболька
педагог Губанова Елена Николаевна

2.

Цель: повышение компетентности
родителей в вопросах гендерного
воспитания детей, способствующее
благоприятному протеканию процесса
социализации мальчиков и девочек
дошкольного возраста

3. Различие понятий «пол» и «гендер».

Пол – это биологическое различия между людьми,
определяемое генетическим строением клеток,
анатомо-физиологическими характеристиками и
детородными функциями.
Гендер - социальный пол человека, формируемый
в процессе воспитания личности и включающий в себя
психологические, социальные и культурные отличия
между мужчинами (мальчиками) и женщинами
(девочками)

4. В период дошкольного детства у детей, происходит принятие гендерной роли:

• в возрасте 3-4 лет дети
осознанно различают пол
окружающих людей, но часто
ассоциируют его со случайными
внешними признаками
• на первых порах ребёнок ещё не
уверен, что пол – это навсегда.
• в возрасте с 4 до 7 лет формируется
гендерная устойчивость: детям становится
понятно, что гендер не изменяется: мальчики
становятся мужчинами, а девочки –
женщинами и эта принадлежность к полу не
изменится в зависимости от ситуации или
личных желаний ребенка.

5.

Какие они?

6. Психофизиологические особенности мальчиков и девочек

Мальчики
• Среди мальчиков
больше вариантов
индивидуальности. Они
нестандартно и
интересно мыслят, но
их внутренний мир
часто скрыт от нас, так
как они реже
раскрывают его в
словах
• На мальчиков больше
влияет среда, а на
девочек наследственность
Девочки
• Лучше развита речь,
часто они сильнее
мальчиков физически,
их биологический
возраст выше. Но их
ответы более
однообразны и
мышление более
однотипно.
• Девочки дошкольного
возраста «социальнее»
и более внушаемы, чем
мальчики

7. У девочек ниже, чем у мальчиков, пороги тактильной и болевой чувствительности. Показано, что до 8 лет острота слуха у мальчиков

• Мальчики лучше выдвигают • Девочки обычно лучше
новые идеи, они лучше
выполняют задачи уже не
работают, если нужно
новые, типовые, шаблонные,
решить принципиально
но когда требования к
новую задачу, но требования
тщательности, проработке
к качеству, тщательности,
деталей, исполнительской
аккуратности исполнения
части задания велики.
или оформления ее
• Девочки задают вопросы для
невелики
установления контакта со
• Мальчики чаще задают
взрослым
взрослым вопросы ради
получения какой-то
конкретной информации
У девочек ниже, чем у мальчиков, пороги тактильной и болевой
чувствительности. Показано, что до 8 лет острота слуха у
мальчиков в среднем выше, чем у девочек, но девочки более
чувствительны к шуму.

8. Психологические отличия девочек и мальчиков.

• 1. Девочки более послушны, чем мальчики
• 2. Мальчики больше хотят отличиться
• 3. Мальчики более изобретательны, чем
девочки
• 4. Девочки более работоспособны, чем
мальчики
• 5. Мальчики большую часть информации
воспринимают зрением, а девочки – на слух.

9. Внешние отличия девочек и мальчиков.

• Одеваясь, мальчики сначала наденут верх, потом низ;
• Девочки, обычно наоборот, сначала наденут низ, потом верх;
• Мальчики снимают футболку, ухватив её на спине рукой и
перетянув через голову;
• Девочки раздеваясь, снимают блузку двумя руками, потянув
наверх;
• Зевая, мальчики прикрывают рот кулаком;
• Девочки – ладонью;
• Оборачиваясь на зов мальчики, поворачивают корпус, потому
что шея у них не такая гибкая;
• Девочки поворачивают только голову;
• У мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного
пресса;
• Девочки дышат грудью;
• Задумываясь, мальчики почесывают подбородок и шею;
• Задумываясь, девочки наматывают прядь волос на палец;

10. Особенности эмоциональной сферы мальчиков и девочек

• Мальчики более
возбудимы,
раздражительны,
беспокойны,
нетерпеливы,
несдержанны,
нетерпимы, неуверенны
в себе и даже более
агрессивны, чем
девочки
• А у девочек в ситуации,
вызывающей эмоции,
резко нарастает общая
активность, повышается
эмоциональный тонус
коры мозга, как бы
готовится к ответу на
любую неприятность,
чтобы в любую секунду
отреагировать на
воздействие,
пришедшее с любой
стороны.

11. Игра занимает очень важное место в жизни детей, являясь преобладающим видом его самостоятельной  деятельности.

Игра
занимает очень важное место в жизни детей,
являясь преобладающим видом его
самостоятельной деятельности.

12.

• Игры мальчиков чаще
опираются на дальнее зрение:
они бегают друг за другом,
бросают предметы в цель и
т.д. и используют при этом все
предоставленное им
пространство.
У мальчиков доминируют игры
подвижного характера
• Мальчикам, в отличие от
девочек, для их полноценного
психического развития
требуется большее
пространство, чем девочкам.
Если пространство мало в
горизонтальной плоскости, то
они осваивают вертикальную:
лазают по лестницам,
забираются на шкаф.

13. .

• Игры девочек чаще
опираются на ближнее
зрение: они раскладывают
перед собой свои
"богатства" - кукол,
тряпочки - и играют в
ограниченном
пространстве, им
достаточно маленького
уголка
.
• Девочки предпочитают
спокойные игры с
преобладанием
статических поз
(сюжетно-ролевые –
“Семья”, “Магазин” и т.п)

14. РЕКОМЕНДАЦИИ родителям по воспитанию ДЕВОЧЕК:

Во-первых, очень важно чтобы между дочерью и мамой (а также папой) были теплые,
доверительные отношения. В свою очередь родителям необходимо подчёркивать нежные и
заботливые отношения в паре, чтобы у девочки сложились впечатления о счастливой семейной
жизни.
Отцу следует находить время на общение с дочерью: показывать, что дочь отличается от
него, она другого пола; но делать это он должен с уважением и благожелательностью, чтобы
она поняла, что достойна любви мужчины.
Уважать личность дочери, проявляя удовлетворённость её поступками, формировать
позитивную самооценку девочки.
У мамы с дочерью должны быть свои "женские секреты": мама должна находить время для
разговора с дочерью «по душам». Беседы должны быть регулярными.
Настоящая забота друг о друге демонстрируется через уважение к старшему поколению.
Мама должна ПРИВЛЕКАТЬ дочь к "женским" домашним делам, передавая ей секреты
своего мастерства.
Девочке необходимо чувствовать, что она может доверять своим родителям, — что они
всегда готовы понять ее чувства, желания и нужды.
Девочкам требуется больше помощи и ободрения. Предлагая помощь девочке, вы даете ей
понять, что она вам не безразлична, что вы о ней заботитесь.
Девочкам нужно больше внимания и признания в ответ на то, какие они есть, что они
чувствуют и чего хотят.
Девочки испытывают потребность в том, чтобы их любили за то, какие они есть.
Восхищайтесь ими!

15. РЕКОМЕНДАЦИИ родителям по воспитанию МАЛЬЧИКОВ:

Папам в общении с сыновьями следует сдерживать эмоции, которые
могут подавить его мужское начало (разговаривать, не повышая тона, спокойно).
Мальчикам часто не хватает положительной мотивации: нужно не
ЗАПРЕЩАТЬ, а РАЗРЕШАТЬ что-то дополнительное за хороший поступок.
Нужно разрешать мальчикам проявлять свою эмоциональность разрешать плакать, например (т.е. разрешать быть естественными).
Мамам мальчиков нужно доверять мужской интуиции пап: они
ЧУВСТВУЮТ, как нужно воспитывать мужчину.
Мальчикам НУЖНО организовывать РЕЖИМ и дисциплину: это
формирует его ответственность!
Обязательно поощрять желание делать в доме мужскую работу!
Учить доверять, формируя тем самым ОПЫТ его социальное доверия.
Использовать юмор в общении - для снижения агрессивности и страха
перед ответственностью.
Обязательно должен быть физический, телесный контакт - для
повышения самооценки мальчика.
Мальчик - это посыл в БУДУЩЕЕ: его нужно иметь ввиду не только как
сына. но и как будущего мужа, защитника и т.п.
Мама - ЗАБОТИТСЯ, а папа - ФОРМИРУЕТ мужчину.

16. Родители должны помогать ребенку и направлять его.

Мальчика и девочку ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково.
Они по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят
и молчат, чувствуют и переживают.
Постараемся понять и принять наших мальчиков и девочек такими
разными и по-своему прекрасными, какими их создала природа.