Эффективные формы и методы формирования у дошкольников навыков безопасности жизнедеятельности

1. г. Курск 2020г.

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по познавательно-речевому развитию детей №37»
«Эффективные формы и методы
формирования у дошкольников
навыков безопасности
жизнедеятельности »
Подготовила:
Третьякова О.Л.
г. Курск 2020г.

2. Нормативно- правовые документы:

1. "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН
20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)
2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29
декабря 2012 г. N273-ФЗ;
3.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября
2013 г. №1155);
4.Федеральный закон РФ «Об основах здоровья граждан» от 21.11.2011г.
№323
5.Санитарно-эпидемиологическими
требованиями
к
устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.1.3049-13.
6. Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский
сад общеразвивающего вида №37» г. Курск.

3. «Островок безопасности»

Программа
кружковой
деятельности
«Островок
безопасности»
имеет
социально-коммуникативную
направленность,
и создана на основе: примерной
общеобразовательной программы ДО “От рождения до школы”
под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
В работе использую пособия следующих авторов:
Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников». Планирование
работы, конспекты занятий, игры. – СПб.: ООО «Издательство
«Детство-Пресс», 2017.
Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у
дошкольников» – М. : «Мозаика-Синтез», 2017.

4.

Цель:
воспитание у дошкольников навыков ценностного отношения к
своему здоровью, его сохранению и укреплению и формирование навыков
безопасного поведения, знаний, представлений по вопросам безопасности
жизнедеятельности
через
использование
современных
здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
1. Создать в группе оздоровительный микроклимат.
2. Способствовать снижению уровня заболеваемости воспитанников.
3. Формировать у воспитанников привычку к здоровому образу жизни.
4. Укреплять физическое и психосоматическое здоровье воспитанников с
учетом их индивидуальных особенностей.
5. Содействовать формированию элементарных навыков самосохранения у
детей в экстремальных ситуациях.
6. Формировать умение быстро реагировать на различные чрезвычайные
ситуации.
7. Создавать условия для самостоятельной деятельности детей. Поощрять
принятие детьми самостоятельных решений в неожиданных ситуациях.
8. Способствовать развитию взаимодействия родителей и детей в вопросах
безопасного поведения.

5. Организация кружковой деятельности

• Возраст детей, участвующих в реализации рабочей
программы, от 4 до 7 лет.
• Программа рассчитана на 3 года обучения.
• Кружковая работа проводится 1 раз в неделю во второй
половине дня.
• длительность занятий - 20-30 минут в зависимости от возраста
детей и согласно СанПиН 2.4.1. 3049-13 от 15.05.2013 №26.

6. Актуальность

Самые первые шаги в обучении детей вопросам безопасности мы
осуществляем в дошкольном образовательном учреждении. Вооружая
детей определенными знаниями, навыками, умениями, воспитывая
определенные полезные привычки, мы - педагоги - делаем первые шаги в
воспитании здорового ребенка.
Задача нас, педагогов и родителей, состоит не только в том, чтобы
оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече
с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь
тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях,
научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и
уменьшать.

7.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей
осуществляется в таких направлениях, как – работа с детьми,
родителями, педагогическим коллективом, через разнообразные
формы и методы организации работы.

8. Беседы

«Как избежать неприятности дома», «На улицах любимого
города», « Контакты с незнакомыми людьми», «Горячие предметы
на кухне», «Опасности вокруг нас», «Здоровье – главное
богатство», и др.

9. Сюжетно-ролевые игры

«Семья», «ГИБДД», «Больница», «Мы – пожарные», «Шоферы»,
«Осторожность», «Я один дома», «Как избежать неприятностей»,
«Незнакомый человек» и др.

10. Дидактические игры

«Основы безопасности»», «Чтобы не было беды», «Хорошо –
плохо», «Дорожные знаки», «Чрезвычайные ситуации дома»,
«Опасно – не опасно», «Азбука безопасности», «Азбука пешехода»,
«Дорожные знаки», «Помощник светофора», «Что лишнее», и др.

11. Тренинги

«Я потерялся…», «Разговор по телефону», «Незнакомец за
дверью», «Новый приятель», «Один дома», «Вызываю службу
спасения» и др.

12. Чтение художественной литературы

13. Творческая деятельность

Рисование «Загорелся Кошкин дом», «Рисуем светофор», «Мама с
ребенком гуляет по улице» и др.;
Лепка «Лепим витаминки», «Специальный транспорт», «Мой
товарищ – Светофор» и др.;
Аппликация «Пожарная машина», «Знаки дорожные», «Мы в лес
идем…» и др.

14. Экспериментирование

«Опасная свеча», «Я заметен на дороге», «Вредные продукты»
и др.

15. Проектная деятельность

«Чтобы не было беды», «Детство без пожаров», «Безопасное
лето», «Мы здоровыми растем», «Природа наш друг или враг»
и др.

16. Совместные развлечения с родителями

Работа с родителями - одно из важнейших направлений воспитательнообразовательной работы в ДОУ. Поэтому необходим тесный контакт с
родителями, ведь они - заинтересованные партнёры, активные
помощники в работе с детьми по данному направлению.
Ничто не воспитывает с такой убедительностью, как наглядный пример
взрослых.

17. Центр пожарной безопасности

Для проведения работы необходимо создать условия для ознакомления
детей с основами безопасности, то есть организовать предметноразвивающую среду в группе. В нее входят:
Центр пожарной
безопасности

18. Центры безопасности на дороге

19. Библиотека

20. Информационный стенд «Твоя безопасность»

21. Лэпбук «О правилах пожарной безопасности

22.

Анализируя проводимое в нашем ДОУ обучение,
можно сделать вывод, что современные формы и методы
обучения дошкольников более результативны. У детей
возникает желание заниматься разными, не похожими друг
на друга, видами деятельности, пробовать себя в разных ее
видах. С помощью таких занятий воспитанники лучше и
быстрее воспринимают и усваивают информацию: у них
развивается познавательная активность, коммуникативные
навыки. Дети не только знают на практике основные
правила безопасности, но и умеют формулировать,
объяснять необходимость их применения в экстремальных
ситуациях.

23. Спасибо за внимание!