Формирование у детей подготовительной к школе группы навыков безопасного поведения на дороге через ознакомление с ПДД

1. Визитная карточка

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
Баланова Татьяна Алексеевна
Каждый ребенок имеет свои особенности
и талантлив по-своему. Задача
воспитателя — найти этот талант и
развить его.
воспитатель муниципального бюджетного
дошкольного
образовательного
учреждения «Детский сад №18»
Образование: высшее, ФГАОУ ВО «ННГУ
им. Н. И. Лобачевского», Арзамасский
филиал,
факультет
дошкольного
и
начального образования, 2017г.
Педагогический стаж – 5 лет
email: [email protected]
Профессиональное кредо:

2.

ТЕМА ПРЕЗЕНТАЦИИ:
Формирование у детей подготовительной к школе
группы навыков безопасного поведения через
ознакомление с правилами дорожного движения

3. Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Научно-исследовательские условия
• Авторы, исследующие проблему формирования навыков безопасного
поведения детей на дороге (Т.А. Шорыгина, О.А Скоролупова, В.Л.
Шмундяк, К.Ю. Белая, З.В. Шакирова, С.Н. Черепанова и др.).
• Разработка и адаптация критериев диагностического инструментария.
Методические условия:
• Изучение методической литературы и методических разработок коллег
по проблеме исследования;
• Обогащение РППС (создание базы наглядных пособий: предметные и
сюжетные иллюстрации, фото, макет; разработка комплекса игр
(настольно-печатные, дидактические игры).
• Разработка перспективного и календарного планов.
Организационно-педагогические условия:
• Обмен опытом с коллегами ДОУ.
• Публикации в СМИ.
• Выступление на МО для воспитателей детского сада.
• Прохождение курсов повышения квалификации «Теория и методика
дошкольного обучения дошкольного воспитания в условиях
реализации ФГОС ДО», 2019г. «Методики и ключевые компетенции
педагога дошкольного образования 2022/2023: специфика реализации
ФГОС; работа с родителями; детская безопасность; новые
методические сервисы и мероприятия Минпросвещения»
• Работа по самообразованию.

4. Актуальность личного вклада педагога в развитие образования

АКТУАЛЬНОСТЬ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
В современном обществе продолжается рост количества транспорта, которое
в свою очередь может приводить к сложной дорожной обстановке и
увеличению числа аварий. В таких условиях возрастает проблема дорожнотранспортного травматизма среди детей, особенно в дошкольном возрасте. В
последнее время в области педагогики и сфере образования уделяется
большое внимание к проблеме дорожной безопасности.
Это обусловлено тем, что одним из направлений ФГОС ДО, является
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Дошкольный возраст – период, когда происходит становление жизненных
ориентировок в окружающем мире, поэтому в этот период важно проводить
работу, которая направлена на своевременное обучение детей умению
разбираться в дорожной ситуации, воспитание потребности быть
дисциплинированным и осторожным на улице, знакомство с правилами
дорожного движения.
Поэтому
дошкольное
учреждение
должно
строить
регулярную
воспитательно-образовательную
работу
по
ознакомлению
детей
дошкольного возраста с правилами дорожного движения и способствовать
созданию условий для формирования навыков безопасного поведения на
улице.

5.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛИЧНОГО
ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Проблеме безопасного поведения дошкольников на дорогах отведено немало
исследований в отечественной педагогике.
Т.А. Шорыгина обращала особый интерес на работу педагогов с детьми по
теме безопасного поведения на дороге. Автор обращает особое внимание на
содержание сказок. При работе с детьми педагогу необходимо вместе с
детьми анализировать поступки героев и вместе решать сложившуюся
ситуацию.
О.А Скоролупова в своей работе указывала на то, что актуальность данной
проблемы связана с тем, что у детей отсутствует защитная психологическая
реакция на дорожную обстановку. Она отмечала, что работа педагогов
должна строиться не только на словесных объяснениях, но и на
формирование у детей навыков осознанного поведения на дороге.
В.Л. Шмундяк объясняет понятия, связанные с безопасность дошкольников
на дороге (безопасность, дорожное движение, дорожный знак, ПДД,
безопасное поведение, безопасность на дороге, дошкольники, ДТП);
описывает дорожные знаки и их значения.
З.В. Шакирова в своих работах подробно раскрыла причины ДТП с участием
детей. Среди них она выделила: непонимание родителями повышенного
уровня опасности детей на дороге, отсутствие у детей правильных навыков
поведения, недостаточность знаний у детей в области безопасности на
дороге, низкий уровень интеграции семьи, образовательных учреждений,
государственных структур, недостаточное методическое оснащение в
детских садах.
С.Н.
Черепанова
подробно
расписывает
планирование
работы
с
дошкольниками по изучению правил безопасного поведения на дороге.
Работа педагогов с детьми может организоваться в различных формах: игры,

6.

ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
К ШКОЛЕ ГРУППЫ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО
ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С
ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Задачи:
• Обучение детей безопасному поведению на автомобильных
дорогах.
• Формирование у детей навыков и умений наблюдения за
дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение
обходить их.
• Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения
правил дорожного движения, культуры поведения в дорожнотранспортном процессе.
• Обогатить представление детей о здоровье.
• Активизировать работу с родителями воспитанников по
предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма,
посредством
включения
родителей
воспитанников
в
образовательную деятельность.

7.

ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ
Комплексная работа дошкольного учреждения и
родителей воспитанников по ознакомлению с
правилами дорожного движения будет
способствовать формированию у детей
дошкольного возраста навыков безопасного
поведения на дороге.
• Ведущая педагогическая идея заключается в создании
системы комплексного взаимодействия, сотрудничества
детей и взрослых, а также в гармоничном соединении
современных технологий с традиционными формами
работы для формирования у дошкольников устойчивых
навыков безопасного поведения на дороге.

8.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Этапы работы
1 этап:
•Анализ научно-методической литературы
•Разработка системы работы с детьми по данному направлению
•Проведение мониторинга детей
•Анкетирование родителей
•Составление перспективного плана по формированию навыков безопасного
поведения у детей через ознакомление с правилами дорожного движения
•Разработка конспектов ООД
•Подбор информационного материала для родителей
2 этап:
•Реализация разработанного перспективного плана
•Обогащение РППС в соответствии с планом
•Вовлечение родителей в решение поставленных задач
3 этап:
•Обобщение материалов опыта работы по данному направлению (анкетирование
родителей, итоговый мониторинг)
•Презентация педагогического опыта работы

9. Анализ научно-методической литературы

АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

10. Проведение мониторинга детей Анкетирование Родителей

ПРОВЕДЕНИЕ МОНИТОРИНГА ДЕТЕЙ
АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
Диагностика разработана на основе
методики Р.Б. Стеркиной, Н.Н.
Авдеевой, О.Л. Князевой «Основы
безопасности для детей дошкольного
возраста»
1 - знание детьми знаков дорожного
движения
2 – знание правил дорожного движения
3 – знание видов транспорта
Анкетирование родителей

11.

ФРАГМЕНТ ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНА
МЕСЯЦ
Сентябрь
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
РАБОТА С ДЕТЬМИ
1. Постройка из конструктора «Наш участок», обыгрывание 1. Беседа «Для чего нужны правила дорожного движения и
постройки.
что они собой представляют»
2.Составление с детьми рассказа о своём пути из дома в
2. Рекомендация для родителей: «Если вы купили ребёнку
детский сад.
велосипед».
3. Рассматривание картинок о видах транспорта. Рисование на
3. Папка-передвижка «Шагаем осторожно!».
данную тематику.
4..Целевая прогулка: наблюдение за движением пешеходов.
5. Чтение рассказа "Машины на нашей улице" М. Ильин, Е.
Сегал.
6. Рисование: «Дорожные знаки».
7. Подвижная игра.
8. Обыгрывание ситуаций на макете «Перекресток».
Март
1. Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль».
1. Выставка детской литературы для чтения по ПДД.
2. Рисование специальных видов транспорта
2. Совместное творчество «Дорога в школу».
3. Дидактические игры
4. Заучивание стихотворения "Запрещается – разрешается" В.
Семурина.
5.Рассказ об опасных ситуациях на дороге и объяснение, где
должны сидеть в автобусе дети и взрослые. Предложить
детям, используя игрушки, рассказать о поездке в транспорте.
6. Рисование различных марок и видов машин
7.Изготовление фотоальбома «Дорожные знаки»

12.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Обогащение РППС
2 этап
Наш Уголок ПДД
Художественная литература для детей

13.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Обогащение РППС
2 этап
Лото «Дорожные знаки»
Дорожные знаки
Альбом «Дорожные знаки»
Макет «Перекресток»
Макет
Макет «Перекресток»

14.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
2 этап
Обогащение РППС
Лото «Профессия»
Д/и «Собери дорожный знак»
Викторина «Азбука безопасности»
Настольная игра
«В добрый путь»
Настольная игра
«Безопасный маршрут»
Настольная игра «Уроки безопасности»
Настольная игра
«Правила дорожного движения»
Макет
Макет «Перекресток»

15.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
2 этап
Формы работы с детьми по ПДД
•Организованная образовательная деятельность
•Беседы по ПДД
•Презентации, просмотр мультфильмов
Чтение и беседа по ПДД
Просмотр мультфильмов

16.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
2 этап
Формы работы с детьми по ПДД
•Проекты «Светофорик», «Скоро в школу»
•Целевые прогулки к перекрестку на площадке
по ПДД на территории детского сада
•Игровая деятельность: дидактические, подвижные,
сюжетно-ролевые, словесные игры

17.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
2 этап
Формы работы с детьми по ПДД
•Досуг «Мой друг Светофор», праздник «Изучаем
правила дорожного движения вместе с Незнайкой»,
развлечение «
•Продуктивная детская деятельность.

18.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
2 этап
Формы работы с детьми по ПДД
•Организованная образовательная деятельность
•Проекты «Светофорик», «Скоро в школу»
•Беседы по ПДД
•Целевые прогулки к перекрестку на площадке
•по ПДД на территории детского сада
•Презентации, просмотр мультфильмов
•Досуг «Мой друг Светофор», праздник «Изучаем
правила дорожного движения вместе с Незнайкой»,
развлечение «
•Игровая деятельность: дидактические, подвижные,
сюжетно-ролевые, словесные игры
•Продуктивная детская деятельность.

19.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Коллективная работа «Перекресток»
Конструирование «Участок дороги»
Игровая деятельность
Рассматривание иллюстраций

20.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

21.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Лепка «Дорожные знаки»
Рисование
«Дорожные знаки»

22. ПОДБОР Информационного материала ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Взаимодействие с семьями воспитанников
ПОДБОР ИНФОРМАЦИОННОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ
Папки-передвижки по ПДД
Акция «Засветись»
Рекомендации для родителей по ПДД
Буклет «Автокресло – детям»
Родительское собрание

23.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

24.

ДИАПАЗОН ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И СТЕПЕНЬ ЕГО
НОВИЗНЫ
• Разработан перспективный план по формированию навыков безопасного поведения
у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с ПДД совместно с
родителями;
• Разработан и реализован проект «Светофорик»;
• Проведены акции «Светоотражающий жилет», «Автокресло» и «Засветись!»;
• Разработана картотеки: Транспорт. ПДД; игры по ПДД;
• Разработаны конспекты ООД «Дорожные знаки – какие они бывают» (с
использованием ИКТ), «Транспорт на улицах нашего поселка (использование ИКТ);»
«Путешествие в страну правил дорожного движения», «История возникновения
светофора (с использованием ИКТ)»;
• Разработаны дидактические игры по формированию навыков безопасного поведения
у детей через ознакомление с ПДД: «Перекресток», лото «Дорожные знаки»;
• Разработаны рекомендации для родителей «Правила безопасного поведения на
улице»; «Советы родителям, которые спасут ребенку жизнь!», «Безопасные шаги на
пути к безопасности на дороге»;
• Разработаны буклеты для родителей: «Если вы купили ребенку велосипед», «Азбука
дорожная детям знать положено!», «Поиграем»;

25.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И
ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ

26.

ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ ПРАКТИЧЕСКИХ
ДОСТИЖЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА

27.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования».
3. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность». – СПб.: «Детство-Пресс», 2002.
4. Беляевскова Г.Д., Мартынова Е.А. «Правила дорожного движения для детей 3-7 лет», Волгоград: «Учитель», 2012.
5. Данилова Т.И. «Программа Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД». Санкт-Петербург: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
6. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Дорожная азбука». – М.: Издательский дом «Цветной мир».
2015.
7. Старцева О.Ю. «Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма». – М.: ТЦ Сфера, 2008.
8. Коломец Н.В. «Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет. «Азбука
безопасности», конспекты занятий, игры». – Волгоград: Издательство «Учитель», 2014.
9. Тимофеева Л.Л. «Формирование Культуры Безопасности. Планирование образовательной
деятельности в подготовительной группе». – Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2014.
10. Хабибулина Е.Я. «Дорожная азбука в детском саду». – Санкт-Петербург: «ДетствоПресс», 2011.
11. http://maam.ru/
12. http://nsportal.ru/
13. http://ped-kopilka.ru/