Мое языковое портфолио. Петрова Екатерина

1.

МОЕ
ЯЗЫКОВОЕ
ПОРТФОЛИО
Петрова
Екатерина
Донецк-44,
улица Армавирская,
дом 17, кв.80
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение «Школа №125
города Донецка»

2.

Основные функции ученического
Языкового Портфолио
• помочь ученику осознать ценность межкультурного общения в
своем ближайшем окружении, в своей стране, в Европе;
• наглядно представить успехи ученика в овладении неродными
языкамии; помочь оценить свой уровень владения
иностранными языками и соотнести его с европейскими
стандартами (общеевропейскими уровнями владения языком);
• развивать способность к рефлексии, самоооценке, анализу и
презентации результатов собственного учения;
• формировать умение ставить цели и планировать собственную
учебную деятельность;
• развивать ученическую автономию в процессе изучения
иностранных языков;
• повышать мотивацию и уверенность в себе и своих
возможностях;
• улучшать информированность родителей об уровне учебных
достижений их детей
.

3.

I. ЯЗЫКОВОЙ ПАСПОРТ
Имя
Петрова Екатерина
Дата рождения 01.02.2002
Место рождения город Донецк
Адрес
Донецк-44,
улица Армавирская, 17, кв.80
Мой родной язык
русский
Другой язык, который я изучаю украинский
Я изучаю английский язык
с 1 класса
Я начала работу с Языковым Портфолио
9 классе в 2016 г.

4.

Таблица для самооценивания
My self-assessment checklist
Name _______________________________
Level A2+ School year _____
This checklist helps me identify what I can already do and what I want to be
able to do to achieve Level 2+
I use the following codes: Very Well: + + + Rather well: + + Not Very
Well: +
LISTENING
I can understand people giving factual information. _______
I can understand everyday information.
_______
I can understand the gist of programmes on TV and the radio. _________
I can understand films, in which visuals and actions carry much of the
storyline. _______
… straightforward (просту) factual information about everyday or study
related topics. ______
I can understand other people when they speak clearly about everyday issues.
______
I can understand short lectures and conversations on familiar topics (e.g.
climate, environment, countries, interests, music, cinema, theatre, travel,
mass media, inventions, etc.
_______
I can understand audio records, TV-shows and radio broadcast (e.g. TV ads,
play records _______
READING
I can understand texts on subjects I am interested in. ________
I can understand personal letters expressing feelings. ________
I can understand brochures and short, official documents. ________
I can understand description of events. _________
I can recognize (зрозуміти) the main arguments in a text. _________
I can understand clear, straightforward instructions (e.g. how to send a text
message). ________
… the important points in straightforward newspaper articles on familiar
subjects .
________
… general information in everyday material (e.g. advertisements, posters,
leaflets ).
________
SPOKEN INTERACTION
I can describe things to people. _________
I can give simple instructions. _________
I can give reasons and explanations for opinions, plans and actions. _______
I can talk about dreams, hopes, wishes and ambitions.
_______
I can suggest solutions to problems. ________
I can exchange information on topics that are familiar or of personal interest.
________
I can interview people and be interviewed. ________
SPOKEN PRODUCTION
I can describe personal experiences using simple language tools. ________
I can describe my feelings (e.g. surprise, sadness, happiness, interest and
indifference). _______
I can express my beliefs (переконання), opinions , agreement and
disagreement politely. ______
I can prepare a short presentation on general topic using simple sentences
and widely used expressions. ________
WRITING
I can write a short narrative. ________
I can describe a plot of a book or a film. _________
I can write personal letters, describing experiences, feelings and events in
detail. _________
I can make messages describing enquiries (питання), problems, etc.
__________
I can describe dreams, hopes and ambitions (мрії, надії та сподівання).
__________
I can give basic details of an event, e.g. an accident. __________
I can write reports and essays. ___________

5.

Как я сама себя оцениванию?
How do I assess myself?
Аудирование Listening A1 2012 A2 2017
Чтение
Reading A1 2012 A2 2017
Говорение
Speaking A1 2012 A2 2017
Письмо
Writing
A1 2012 A2 2017
B1
B1
B1
B1
?
?
?
?
Оценки учителей
Teachers’ assessments
Аудирование Listening
Чтение
Reading
Говорение
Speaking
Письмо
Writing
A1 2012
A1 2012
A1 2012
A1 2012
A2
A2
A2
A2
2017
2017
2017
2017
B1 ?
B1 ?
B1 ?
B1 ?

6.

II. Языковая Биография
Language Biography
1. Мои учебные стратегии My Learning Strategies
Как я могу изучать иностранные языки?
How can I learn foreign languages?
I have got many opportunities to learn English outside of school:
listening to the English songs, watching English films, attending English
Optional Courses. To become a better English learner I guess the meaning
of unknown words, listen to tape recordings, act out the dialogues
with my friends and take part in different language contests.
So, I learn English in many ways: by seeing and hearing, reflecting and
acting, reasoning logically and intuitively and memorising as well.
I enjoy reading and prefer to see the words I am learning. I don’t afraid of
“taking risks” when communicating and learn from my mistakes. I like
thinking about speech and development of my expressions. I’m not
hurrying in my speech in order to have time for my expression
formulating. I value constant practicing in speaking English as the most
effective language learning experience.

7.

2. Уровни моих достижений Уровень В1
Levels of My Progress
Level B1
Very well + + + Rather well + + Not very well +
LISTENING
1 I can understand the contents of the conversation as a whole,
although some words and expressions are not familiar for me. + +
2 I can understand and follow the main points and arguments of
discussion on familiar topics.
++
3 I can understand a short narrative and guess what may
happen next.
++
4 I can understand the main points of TV programmes and radio
broadcasts if people speak relatively slowly and clearly.
++
5 I can understand simple technical instructions.
++
6 I can understand main points of specific presentation or lecture
if speech is clear and standard.
++

8.

READING
7 I can understand the description of events, feelings and
wishes in personal letters well enough to be able
to correspond regularly with a pen or key friend.
8 I can find the relevant information in everyday materials
such as letters, brochures and short official documents.
9 I can understand newspaper articles with simple linear
structure on familiar topics and about things I know about.
10 I can find information in different parts of a long text.
11 I can understand the plot of a clearly-structured story.
12 My reading vocabulary is wide enough to understand
everyday texts as a whole. I can guess the meaning
of unknown words from a familiar context.
+++
+++
+++
+++
+++
+++

9.

SPOKEN INTERACTION
13 I can hold a conversation on familiar topics without delays
and pauses, using simple language tools.
14 I can hold a discussion about everyday matters, expressing
my emotional attitude for discussed topics.
15 I can deal with a foreigner and explain him(her) my opinion
using simple language tools.
16 I can take active part in discussion of film or book
using simple descriptions and everyday expressions.
17 I can make comments on the bеhaviour of other people,
using simple expressions.
+++
+++
++
++
++

10.

SPOKEN PRODUCTION
18 I can tell about event from my experience and describe
my attitude to it.
19 I can retell main points of a book or film and describe
my emotions in their concern, using simple expressions
and word combinations.
20 I can tell about my plans and intentions and explain
motivation of my actions.
21 I can hold a presentation or prepare short speech
on familiar topic, give my conclusions and comments
for the discussed event.
22 I can express my opinion about different variants of familiar
event development, its possible consequences, using
simple language tools.
23 I can explain my attitude for the familiar events and people
and argument my position.
++
++
+++
++
++
++

11.

WRITING
24 I can write short reports with simple structure within field
of my direct charge (которые касаются сферы моих
непосредственных обязанностей).
25 I can write short summary of text (обобщение текста)
from different sources on familiar topics.
26 I can write short explanation of my actions,
argumentation of my doings or views.
27 I can write simple texts with clear structure (essay,
report, article) describing my own experience or themes
within my own field (которые касаются круга моих
интересов).
++
++
++
++

12.

What do I want to be able to do? Что бы я хотела уметь делать?
Чего я хочу достичь, что бы я хотела улучшить?
What I want to achieve, what I want to improve?
Аудирование: понимать в целом ясные стандартные сообщения
на знакомые темы, встречающиеся в сфере учебы и досуга;
понимать основное содержание радио и телепрограмм.
Чтение: понимать короткие тексты, которые состоят из
высокочастотной повседневной лексики; понимать описание
событий, чувств, желаний в письмах личного характера. Читать с
целью извлечения полной, основной и частичной информации.
Говорение: связывать фразы для описания событий, желаний, надежд.
Кратко обосновать т объяснить мнения, планы. Рассказать историю,
содержание книги/фильма и описать вызванные ими чувства.
Без подготовки вступать в разговор на знакомые темы личного или
повседневного характера (семья, хобби, работа, путешествия,
текущие события).
Письмо: написать простой связный текст на темы личного характера или
близкие мне. Написать письмо личного характера, описывая свой
опыт, впечатления. Уметь заполнить анкету, написать автобиографию.

13.

My plans Мои планы
• Владеть английским языком на уровне В1
Общеевропейской компетенции владения
иностранным языком
• Качественно подготовиться к ГИА по английскому
языку в 11 классе
• Самостоятельно изучать английский язык

14.

МОЕ ДОСЬЕ
Досье – это собрание лучших
работ, которые ученик
выбирает для иллюстрации
своих навыков и достижений
в иностранном языке

15.

16.

Мини-проекты
My impressions about a film I have recently seen
Some days ago I have seen a newly-released 3D film "Alice in
Wonderland” at Golden Ring Trade Centre. This film was so much spoken
about! I wanted to see and compare it with the original book by Lewis
Carroll.
This film has some
traditional Disney qualities. It has lively sequences and unique characters.
It is a story about a young girl who at the end becomes transformed into
an independent woman.

17.

18.

Мое участие в языковых конкурсах,
олимпиадах и внеклассной работе
2014-2017 - I (школьный) этап Республиканской
олимпиады школьников по английскому языку
2017 – II (районный) этап Республиканской
олимпиады школьников по английскому языку
2015-2017 - Международный страноведческий
конкурс по иностранному языку (английский
язык) «Пилигрим-2016» и «Пилигрим-2017»)
2016 – конкурс, проведенный Горловским
институтом иностранных языков «Читаем – не
молчим»
2017 – факультативный курс «Здоровый образ
жизни. Предупреждение курения»

19.

Мои сертификаты

20.

Д И Н А М И К А КАЧЕСТВА
УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
по английскому языку
Коэффициент качества знаний
2014-2015
2015-2016
2016-2017
100
100
100