Similar presentations:
Песочная терапия как средство адаптации детей второго младшего дошкольного возраста
1.
«Песочная терапия как средствоадаптации детей второго
младшего дошкольного возраста »
Подготовила презентацию : педагог-психолог МБДОУ д/с «Солнышко»
Бикбаева Аниса Ришатовна
2.
«Самая лучшая игрушка для детей –куча песка!» К.Д. Ушинский
3.
• Поступление малышей в детский сад – труднаяпора для детей дошкольного возраста, так как это
период адаптации к новым условиям .
• Адаптация – это приспособление организма к
новой обстановке, а для ребенка детский сад,
несомненно, является новым, еще неизвестным
пространством, с новым окружением и новыми
отношениями.
4.
• Использование методов песочной терапии вработе с детьми, является самым доступным и
способом развития и самотерапии.
• Песок имеет замечательное свойство
«заземлять» негативную психическую
энергию, стабилизировать эмоциональное
состояние.
5.
6.
Песочная терапияПесок — это удивительный
природный материал,
способный передать
одновременно многое:
ощущение разнообразия
природы, возможностей своего
тела и сущности жизни
вообще с ее текучестью,
неожиданностью, множеством
форм.
7.
Цель песочнойтерапии: дать
ребенку
возможность быть
самим собой — а не
менять и
переделывать
ребенка.
8.
Игра с пескомПомогает ребенку
выразить свои самые
глубокие эмоциональные
переживания, он
освобождается от страхов,
и пережитое не
развивается в психическую
травму.
9.
• Принцип «терапии песком» был предложенеще Карлом Юнгом, психотерапевтом,
основателем аналитической терапии.
• Так, К. Г. Юнг утверждал, что процесс "игры
в песок" высвобождает заблокированную
энергию и "активизирует возможности
самоисцеления, заложенные в
человеческой психике". Игру с песком
нельзя интерпретировать.
10.
Игровые методы в песочной терапиимогут применяться:
• •с целью диагностики;
• •оказания первичной психологической
помощи;
• •в процессе краткосрочной психотерапии;
• •долгосрочного психотерапевтического
воздействия
11.
Расставлять различныефигурки, здания, транспорт
Рассыпать
цветные
песчинки,
камешки,
бусинки в
узорном порядке
Рисовать на песке
палочкой, цветным песком
на песке, на картоне, на
столе с подсветкой
Что можно делать с песком?
Добавлять цветной
песок
Оставлять следы от
разных предметов
Возводить на
поверхности песка
разного рода рельефы
Пересыпать,
поливать, дуть
Разрушать и
заново строить
12.
Рекомендации по проведениюзанятий:
• Желательно, чтобы дети работали стоя – так у них будет больше свободы
движений;
• К лотку с песком должен быть обеспечен свободный доступ со всех сторон:
только в этом случае дети смогут по желанию выбирать формат будущего
изображения (горизонтальный или вертикальный);
• Перед началом и после занятий, детям
следует вымыть руки;
• Перед проведением занятия необходимо
провести инструктаж по технике
безопасности и правилам работы с
песочницей;
• Все принадлежности для занятий следует
размещать в маленьких корзиночках или
ящичках на уровне глаз
ребенка;
13.
Формы работы с детьми1.«Рассказывание сказок».
2.Сюжетные игры- «Построим
дорожку»; «Норка для мышки».
3 Игры-забавы – «Найди
предмет», «Откопай сюрприз»,
«Спрячь ты, а я буду искать»,
«Необыкновенные следы».
3. Дидактические игрыупражнения - «Узоры на песке»,
«Мы создаем мир».
5. Инсценирование.
6. Читаем на песке
7. Рисование песком.
8. Конструирование
14.
Игры с песком«Идут медвежата»
Насыпаем трафареты
15.
«Песочный дождик"Показываем, как идет
песочный дождь и как
брать песок в кулачек.
Ребенок медленно, а
затем быстро сыплет
песок из своего кулачка в
песочницу, на ладонь
взрослого, на свою
ладонь.
ребенка и повторять (3-4
раза)
16.
«Бегутжучкипаучки» — ребенок
двигает всеми
пальцами, имитируя
движение насекомых
17.
«В гости к песочному человеку» .В нашем песочнице живёт хранитель песка – песочный человек.
Он маленький, весёлый, знает много историй и игр.
18.
«Отпечатки наших рук» .Ребятам очень нравится на песке делать
отпечатки ладошек, изображать пальчиками
следы животных. А еще очень интересно и
приятно закапывать в песок свои ручки.
19.
Игра «Найди отличие».Ребенок рисует на поверхности
песка любую несложную картинку,
затем показывает её взрослому, а
сам в это время отворачивается.
Взрослый дорисовывает некоторые
детали и показывает полученное
изображение ребенку. Малыш
должен заметить, что изменилось в
картинке. Взрослый и ребенок могут
в процессе игры меняться ролями
20.
« Секретик»Что спрятано в песке? В песке прячутся любые
игрушки, при этом тайник помечается, задача
ребенка - откапать «секретик», а потом сделать
похожий.
21.
«Чьи это следы?»На песке какие-то странные следы. Кто или что смог их
здесь оставить? Кому они принадлежат? Давайте
отгадаем эту загадку и найдем хозяина этих следов.
22.
Рисунки и узоры на песке.С помощью палочки и разноцветных
бусин, стекляшек, ракушек можно
рисовать буквы, цифры, геометрические
фигуры и целые картины.
23.
Рисование истории«Воображение».
24.
Таким образом, играя с песком, ребенок самовыражается. Используяигрушки, он выражает все то, что ему трудно выразить в словах.
Песочная терапия для детей – это игровой способ рассказать о своих
проблемах, показать свои страхи, проблемы и избавиться от них,
преодолеть эмоциональное напряжение. Ведь игра для ребенка – это
необходимая, естественная и любимая деятельность.
Песочная терапия является мощным средством успешной адаптации
дошкольников к условиям детского сада, так как любую
психотравмирующую или конфликтную ситуацию можно проиграть в
песочнице.