Педагогика в системе наук о человеке

1.

Педагогика в системе наук
о человеке
Егорова О.И.
ст. преподаватель
кафедры педагогики и проблем
развития образования

2.

1. Педагогика – о чем это? С чем у Вас
ассоциируется педагогика?
2. Зачем Вам педагогика?
3. Чем может быть полезен ИМ
«Философия» на ваш взгляд?

3.

Правила работы
- Взаимоуважение
- Конструктивная критика
- Позитивный психологический настрой

4.

Рейтинговая система
- Активность на занятиях
- Выполнение заданий на ведущих ролях,
активная работа на семинарах
- Качественной выполнение заданий
- Участие в студенческой конференции БГУ

5.

Возникновение и развитие
педагогической науки

6.

Спартанская система
воспитания

7.

Афинская система
воспитания

8.

Истоки теоретической
педагогической мысли
Сократ
Эвристический метод
«ИСТИНА познается в СПОРЕ»

9.

Истоки теоретической
педагогической мысли
Платон
-связь образования и воспитания
с общественным устройством
- система государственных школ
- «мир идей» и «мир вещей»
- части души – разумная, волевая и
чувственная

10.

Истоки теоретической
педагогической мысли
Аристотель
-СЕМЕЙНОЕ и ОБЩЕСТВЕННОЕ воспитание
должны соотносится как часть и целое
- возрастная периодизация
• от 0 до 7 – воспитание в семье
• от 7 до 14 – письмо, чтение, счет +
физическое воспитание
• от 15 до 21 – знания о природе и обществе
+ эстетическое + нравственное воспитание

11.

Педагогика как наука
Ян Амос Коменский (1592-1670)
Пантеизм
«Сперва внутреннее. …например у птички
природа формирует сперва не когти,
перья и кожу, а внутренности. Так и в
обучении сперва нужно формировать
понимание вещей, память, язык, руки, а
не заставлять заучивать много на
память без тщательного разъяснения
вещей…»
пр-п природосообразности

12.

Педагогика как наука
Классно-урочная система
Система взаимосвязанных школ
От 0 до 6 - «материнская школа»
От 6 до 12 - «школа родного языка»
От 12 до 18 - «латинская школа»
От 18 до 24 «академия»

13.

Педагогика как наука
Дидактические принципы
Природосообразность
Наглядность
Систематичность
Сознательность
Посильность
Прочность

14.

Педагогика как наука
Педагогика как наука изучает
сущность и закономерности,
тенденции и перспективы,
методы и формы
организации процесса
воспитания и обучения
как фактор и средства развития человека на
протяжении всей жизни.

15.

Педагогика как наука
Воспитание
Образование
Развитие
Обучение

16.

Педагогика как наука
Воспитание
–
процесс
передачи
культурноисторического опыта подрастающему поколению с
целью подготовки его к самостоятельной жизни и труду.
Обучение – совместная целенаправленная деятельность
учителя и учащихся, в результате которого учащийся
овладевает знаниями, умениями, навыками, развивает
личностные качества.

17.

Педагогика как наука
Образование
– процесс и результат освоения
человеком опыта поколений;
«обучение и воспитание в интересах личности, общества
и государства, направленное на усвоение знаний,
умений,
навыков,
формирование
гармоничной,
разносторонне развитой личности обучающегося»
(Кодекс РБ об образовании).
Развитие
– процесс количественных и качественных
изменений,
которые
непосредственно
или
опосредованно происходят в опыте личности.

18.

Образование сегодня
Исследовательский центр Института приватизации и
менеджмента (2017 год)
В чем ценность общего среднего образования по мнению
выпускников школ?
42.1%
- возможность для получения нужных навыков и
знаний
35.7% - необходимо для поступления в ВУЗ
8% - пустая трата времени

19.

Образование сегодня
Назовите Ваш
Топ-5 устаревших идей
в образовании и воспитании,
которые до сих прививаются
молодому поколению в школе
и/или семье

20.

Образование сегодня
4К
Коммуникация
Кооперация
Креативность
Критическое мышление

21.

Образование сегодня

22.

Образование и сфера ИТ
1. Владеть иностранным языком.
2. Ослабевает требование к высшему образованию
Согласно опросу StackOverflow:
70% профессиональных разработчиков окончило не профильные ВУЗы;
20% вообще не имеют высшего образования
3. «Бережливое образование» (или bite-sized learning
«обучение на один укус»)

23.

Спасибо
за
внимание!