Педагогика в системе наук о человеке

1.

Педагогика
в системе наук
о человеке

2. План лекции

1. Объект, предмет, функции
педагогики
2. Исторические этапы
развития педагогики
3. Методы исследований в
педагогике
4. Взаимосвязь педагогики с
другими науками и отрасли
педагогики

3.

1. Объект, предмет,
функции педагогики

4.

Термин «педагогика»
Античная Греция
пайд - дитя
гогос - веду
«детоводство» или «дитяведение»

5.

Античная Греция
Педагог – первоначально раб,
сопровождавший детей своего
господина в школу

6.

«Педагогика» - искусство
«вести ребенка по жизни»,
т.е. воспитывать и обучать,
направлять его духовное
и физическое развитие

7. Педагогика (широкий подход)

наука о целенаправленном
процессе передачи
человеческого опыта и
подготовки подрастающего
поколения к жизни и
деятельности

8. Педагогика (узкий подход)

наука, изучающая
педагогический процесс
в образовательных
учреждениях

9. Педагогика

житейская (народная)
научная

10. Объект научной педагогики

педагогические явления
действительности,
которые обусловливают развитие
человека
образование

11. Предмет научной педагогики

реальный педагогический процесс,
организуемый
- в семье
- в образовательных учреждениях
- в культурно-воспитательных
учреждениях

12. Функции педагогической науки

1. Теоретические функции
- изучение передового педагогического
опыта
- выявление состояния педагогических
явлений
- экспериментальные исследования
педагогической действительности

13. Функции педагогической науки

2. Технологическая (практическая)
функция
- разработка методических материалов
(учебных планов, программ, учебников
и т.д.)
- внедрение достижений педагогической
науки в образовательную практику

14.

2. Исторические
этапы развития
педагогики

15.

- Педагогическая наука – одна
из самых древних отраслей
знаний
- Связь с развитием общества
и философии

16.

1. Эмпирический этап в развитии
(с древнейших времен до XV века):
зарождение практики обучения и воспитания
в первобытном, рабовладельческом и
феодальном обществах в русле философских
учений.

17. А) Первобытно-общинный строй

Стихийный характер воспитания
Цель воспитания
- приобретение трудовых навыков
(уход за животными, земледелие,
охота, готовка пищи и т.д.)
- знакомство с религией и обрядами

18.

Б) Рабовладельческое общество.
Античная Греция
- воспитание и образование
доступно лишь сыновьям
рабовладельцев
Системы воспитания
спартанская и афинская

19.

Зарождение педагогической мысли
Античность: Древняя Греция
Сократ
Платон
Аристотель
Античность: Древний Рим
Цицерон
Квинтилиан

20. В) Средневековье

- Религиозный характер воспитания
- Светские феодалы (рыцари) – овладение
семью «рыцарскими добродетелями»:
умением ездить верхом, плавать, фехтовать,
владеть мечом, щитом и копьем, охотиться,
играть в шахматы, слагать и петь стихи в
честь дамы сердца
- Умение читать и писать необязательно

21. В) Средневековье

- К XII-XIII вв. в городах цеховые
школы и гильдейские школы
- Основное внимание – счету, чтению и
письму на родном языке

22.

2 этап. Формирование
педагогики как науки
в рамках философскопедагогических
произведений
(XV-XIX вв.)

23. Эпоха Возрождения и Просвещения

Труды ранних социалистов-утопистов
Т. Т. Кампанелла
«Город солнца»
Т. Мор
«Утопия»

24.

Выделение педагогики из
философии
- Чешский педагог Ян Амос Коменский
(1592-1670 гг.) – создатель классноурочной педагогической системы
"Великая
дидактика"

25. История западноевропейской педагогики

Джон Локк
Жан-Жак Руссо
Англия
Франция
«Мысли о воспитании
(воспитание джентльмена)
«Эмиль, или о воспитании»
(естественное воспитание)

26.

Иоганн Генрих
Песталоцци
Фридрих Адольф
Дистервег
Швейцария
Германия
«Лингард и Гертруда»
«Руководство к образованию
(саморазвитие человека)
немецких
учителей»
(всеобщее обучение)

27. К.Д. Ушинский основоположник научной педагогики и народной школы в России

М.В. Ломоносов
организатор высшей
школы

28.

3. Современный этап
развития педагогики
(XX-XXI вв)
Переход от утопических
теорий к инновационной
педагогике

29. За рубежом

XX в. – количественный «взрыв» числа
учащихся за счет женского образования,
доступности его для социальных меньшинств
Конец XX в. – во многих странах установлено
обязательное школьное обучение, введены
государственные стандарты образования

30. В России авторских школ:

А.С. Макаренко
воспитание в коммуне
В.А. Сухомлинский
духовно-нравственное
воспитание

31.

3. Методы
исследований
в педагогике

32. Методы педагогического исследования

- способы изучения
педагогической деятельности,
педагогических явлений
- установления между ними
закономерностей с целью
научной разработки теории
воспитания и обучения

33. Методы педагогического исследования

теоретические
эмпирические
математические

34. 1. Теоретические методы

используются в фундаментальных
исследованиях на этапе
осмысления, обобщения фактов
- анализ и синтез
- классификация
- сравнение
- моделирование
- операции с научной терминологией и пр.

35. 2. Эмпирические (практические методы)

методы, которые обеспечивают
возможность непосредственного
познания педагогической
действительности
- наблюдение
- изучение опыта
- изучение продуктов творчества
- беседы
- педагогический эксперимент

36. 3. Математические методы

служат установлению
количественных зависимостей
между явлениями
- регистрация
- ранжирование
- шкалирование

37.

4. Взаимосвязь
педагогики с другими
науками
и отрасли педагогики

38.

Связь педагогики с другими
науками
Педагогика
Человек как
личность:
философия
психология
Человек как
индивид:
биология
анатомия
медицина
Человек как
носитель
социальноэкономических
связей и
отношений:
политология
социология

39. Отрасли педагогики

Педагогическое
знание
Возрастная классификация
Отраслевая классификация
Вспомогательные
педагогические дисциплины
Социальная педагогика
Специальная педагогика

40.

1. Возрастная
классификация
- Преддошкольная и дошкольная педагогика
- Педагогика школы
- Педагогика среднего специального образования
- Педагогика высшей школы
- Педагогика третьего возраста
Изучение возрастных аспектов обучения и воспитания

41.

Общая педагогика
Исследование общих закономерностей
образования

42.

2. Профессиональная
(отраслевая) педагогика
Выявление особенностей обучения и воспитания
людей, работающих или намеревающихся
работать в различных областях
- Военная педагогика
- Инженерная педагогика
- Спортивная педагогика и др.

43. 3. Вспомогательные педагогические дисциплины

- История педагогики
- Сравнительная педагогика
- Социальная педагогика
- Этнопедагогика
- Образовательный менеджмент

44. Социальная педагогика

Социализация
процесс вхождения человека в
социум на различных
возрастных этапах с учетом
особенностей возраста и
воспитания, окружения, среды
функционирования
Социальное воспитание
составная часть процесса социализации, педагогически
регулируемая и направленная на формирование
социальной зрелости и развитие личности посредством
включения ее в различные виды социальных отношений
в общении, игре, в учебной и общественнополезной
деятельности

45. Категории детей и подростков, испытывающих трудности в социализации

Девианты
Делинквенты
Детисироты
Дети с
инвалидностью
Дети из
неблагополучных
семей

46. Специальная (коррекционная) педагогика

Олигофренопедагогика
Сурдопедагогика
Тифлопедагогика
Логопедия

47.

ДОРОХОВА Татьяна Сергеевна
Кандидат педагогических наук
Доцент кафедры педагогики и
педагогической компаративистики
ФГБОУ ВО УрГПУ
E-mail: [email protected]
МАЛЫХ Екатерина
Студент Института филологии и
межкультурной коммуникации